编者按：孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　故事主角：
　　青岛市北区银座·英才四
　　季景园幼儿园 张名峻
　　地 点： “私家菜馆”活动区
　　自“私家菜馆”在班级隆重开业以来，你从来没有选择过这个区域，一直都是在益智区玩雪花片拼插。今天不知什么原因，你竟主动选择到“私家菜馆”当起了“服务员”。我有点诧异，就偷偷地跟在你身后。只见你站在“菜馆”的门口，大声说：“吃饭啦！吃饭啦！谁来吃饭啊？”这时，盼盼和俊轩在你的吆喝下走了进来，当起了“小客人”。你把他们领到桌子旁，让他们坐下，接着拿出了事先准备好的菜单递给他们，问：“你们想吃点什么？”当“客人”点完餐后，你又给“客人”各倒了一杯“水”，而“小客人”也异常配合，假装喝起了水。整个过程，你服务得非常周到，我在心里悄悄地给你竖了大拇指。
　　这时，你转身好像要去干点什么，突然看到了在一旁的我，愣了一下。我故意问你：“你今天是服务员？干得不错呀！”你立刻朝我笑了笑，问我：“老师，你想吃点什么？”我摆了摆手说：“下次吧，你先照顾里面的客人。”你点了点头，就去旁边的“货品架”上查看需要的“原材料”是不是齐全，检查完后，又把“客人”点的餐告诉“厨房”里的“厨师”。不一会儿，“菜”做好了，你很快给“小客人”上了菜，还不停地提醒他们：“小心烫。”
　　“小客人”开吃了，你在一旁时不时地往“客人”那边看两眼。“客人”吃完了，你又走过来告诉“客人”结账，并把桌子收拾干净。
　　放学的时候，我把你今天当服务员的经历告诉了你的妈妈，你妈妈告诉我：“昨天我们去餐厅吃饭，张名峻一直盯着里面的服务员看呢！”
　　什么样的学习在发生？
　　当你有了在餐厅吃饭的经历后，能大胆地去尝试之前没有玩过的“私家菜馆”，我想这对你来说也是一个不小的挑战吧！
　　作为“服务员”的你，热情地帮助“客人”点餐、倒水、上菜等，这个过程不仅丰富了你的社会认知，增强了你的语言表达能力，还提高了你与别人的交往能力！老师真为你感到高兴！
　　下一步学习的机会和可能性
　　通过这次活动，你对“服务员”这个职业有了初步的了解。今后，老师还会给你提供更多的关于职业的素材，让你能够多了解一些职业，知道这些职业的工作内容和工作性质。如果有机会，老师会组织你和其他小朋友参加更多的社会实践活动，丰富你们的社会认知。