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【摘 要】班主任作为一个班级的主心骨，对班级的管理起到了非常大的作用。对于初中的班主任来说，不仅要承担起管理学生学习情况的义务，还要承担培养学生身心健康的責任。但是在实际的管理中却会遇到很多的困难，如何有效地治理班级成为了一大难题，困扰着很多班主任。
【关键词】初中班主任 有效治理班级 管理方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.197
初中的班主任不仅在班级管理中扮演了一个十分重要的角色，更在学生成长的过程中留下了非常重要的痕迹。处于叛逆期的初中生是十分不好管教的，稍有差池可能就会导致他们的心理健康偏离正确的方向发展。面对那些总是喜欢和老师对着干的初中生，许多初中的班主任就发了难。的确现在养尊处优的学生是不好管教的，但是为了他们的学习和健康考虑，我们必须承担起初中班主任的管理责任，就算再困难也要以学生为考虑的重心，有效地治理好班级的每一块地方。
一、建设良好的班风班气，一定要从严管起
建设良好的班风班气是管理班级的第一步，如果想要完成这一步，就一定要从严管起。作为初中的班主任我们在接管班级的那一刻，就要十分注意自己的言行举止。因为给学生的第一印象往往是十分重要的，可以参考第一印象效应。面对有些调皮捣蛋的初中生，如果班主任给学生的第一印象没有震慑住他们，那么班主任以后对于班级的管理将会处处碰壁。所以给学生的第一印象一定要是严格的，这样才能对他们起到震慑作用。让学生在班主任不在的情况下，也能安分守己，不破坏课堂的纪律。既然要建设良好的班风班气，自然离不开班规班纪的协助。作为初中的班主任，我们应该结合自己的教学经验，把所能预计会发生的事情一一列出，进行详细的奖惩明细。并在第一节班会的时候，在全班学生面前宣读，让学生们意识到这份班规班纪的重要性以及班主任的重视程度。为了防止班主任不在学生就违纪的情况发生，班主任在宣读的时候，可以强调这份班规班纪的奖惩权利适用于所有的任课老师。这样就有效地保证了每节课的纪律问题，对班风的建设能起到很大的作用。
当然管理班级的第一周是非常重要的一周，如果有学生在这一周就“顶风作案”，不管学生的学习情况如何，都是一定要严格处罚的，这样才能在同学们心中树立诚信的形象。不过很多初中的班主任都只是在第一周或者第一个月实行严格的班规班纪，在之后就慢慢的松懈下来，学生的思想也紧跟着松懈了。所以要想彻底管理好一个班级，那么就必须把班规班纪贯彻到底，不能因为一时的疏忽就毁掉了之前的心血。既然做就要做到底，半途放弃也只会对学生产生非常不好的影响。
二、深入了解学生的情况，用实际行动拉近距离
虽然从严管起在一开始的时候起到了很大的作用，但是随着时间的推移，学生新鲜感的消失，他们就会对班主任制定的班规产生厌烦感，久而久之可能就加重他们的叛逆心理，导致他们失去学习的主动性。这个时候就进入了治理班级的第二阶段，在这个阶段中，班主任要尝试和学生们做朋友，深入了解学生的各方面情况。所以在学生的心目中建立了严格班主任的形象之后，我们也要适当地挽回在学生心目中的形象，通过实际的行动拉近与学生之间的距离。
说起来容易做起来难，第一印象的影响是非常巨大的，拉近与学生之间的距离，建立亲和的形象，初中的班主任需要付出更多的努力。我们先要主动和学生交流，了解他们心里最真实的想法，当然也包括对各科老师的意见和建议。可能最初的时候学生是不敢开口的，但是如果班主任改进了学生所说的意见，那么学生就会开始信任班主任。如果刚开始只是有一个学生愿意主动和班主任交流，那么在长期的影响下，会有很多的学生愿意向班主任敞开心扉，这也为班主任了解学生的具体情况提供了新的机会。
当然在和学生交流的时候，一定要注意自己的语气和态度。学生做错了事情需要严厉批评，但是平时的交流就需要温柔一点了，让学生看到班主任亲和的一面，久而久之就可以改变学生对班主任严格的印象。当然这并不是说这个阶段就可以放下对班规班纪的强调。在与学生交流的时候，班主任需要明确地告诉学生，在生活中我们可以做朋友，但是在课堂上就必须要遵守班规班纪。不过意思的表达还是需要班主任根据学生的情况进行语气的拿捏，防止起到反作用的效果。
三、采用赏识教学的方法，让班级变得更加民主
一些社会调查的结果表明，让人印象深刻，受人敬佩的老师一般都是会进行赏识教育的老师。赏识教学不仅能够运用在课程的教学中，还可以运用于班级的治理中，善于发现学生优点的班主任更容易受到学生的喜爱。对于初中生来说，他们的学习成绩都没有稳定，有很大的进步空间。在这个阶段，班主任赏识教育的管理方法是非常重要的。如果一个班主任可以及时发现学生的优点并提出表扬，那么学生就会觉得自己受到了重视。在强烈表现欲的驱使下，学生就会更加努力投入学习之中，放大自身的优点。
班主任在表扬学生优点的同时，也要记得指出学生的不足之处。在得到赏识后，学生才会接受班主任指出的缺点，并作出修正。初中的班主任不仅要提高学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康。如果学生长期得不到重视，那么他们就会产生自卑感，觉得自己付出再多的努力也比不上那些好学生。作为初中的班主任，我们一定要尽量赏识每个学生的发光之处，可能它隐藏的很深。但是如果班主任下了足够的功夫，就一定能发现，正所谓：功夫不负有心人。
在初期的管理中，班主任起到了主导的作用，是为了建设一个好的班风班气。而在后期的管理中，班主任可以更加注重整个班级的民主管理。换句话说就是要注意培养学生其他方面的能力，建立民主的意识。例如在选举班干部的时候，可以让每个学生都参与到选举和投票中，当然班主任的意见在其中也占据了主要地位。在选举了有责任心的班干部之后，班主任可以适当地把班级的管理权交于学生手中。一方面可以考察学生的管理才能，另一方面给了学生足够的信任和鼓励，让他们意识到自己责任的重大，才能更好地承担起班干部的主要职责，帮助班主任分担管理任务。在这样的情况下锻炼，学生会成为更加出色的人才。
好的管理方法不仅可以造就一个好的班级，更可以很好地影响学生及其身心的发展。作为初中的班主任，我们一定要结合本班的情况选取最适合班级发展的管理方法。记住第一印象的重要性，在学生心目中树立的形象一定要经过深思熟虑。
【关键词】初中班主任 有效治理班级 管理方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.197
初中的班主任不仅在班级管理中扮演了一个十分重要的角色，更在学生成长的过程中留下了非常重要的痕迹。处于叛逆期的初中生是十分不好管教的，稍有差池可能就会导致他们的心理健康偏离正确的方向发展。面对那些总是喜欢和老师对着干的初中生，许多初中的班主任就发了难。的确现在养尊处优的学生是不好管教的，但是为了他们的学习和健康考虑，我们必须承担起初中班主任的管理责任，就算再困难也要以学生为考虑的重心，有效地治理好班级的每一块地方。
一、建设良好的班风班气，一定要从严管起
建设良好的班风班气是管理班级的第一步，如果想要完成这一步，就一定要从严管起。作为初中的班主任我们在接管班级的那一刻，就要十分注意自己的言行举止。因为给学生的第一印象往往是十分重要的，可以参考第一印象效应。面对有些调皮捣蛋的初中生，如果班主任给学生的第一印象没有震慑住他们，那么班主任以后对于班级的管理将会处处碰壁。所以给学生的第一印象一定要是严格的，这样才能对他们起到震慑作用。让学生在班主任不在的情况下，也能安分守己，不破坏课堂的纪律。既然要建设良好的班风班气，自然离不开班规班纪的协助。作为初中的班主任，我们应该结合自己的教学经验，把所能预计会发生的事情一一列出，进行详细的奖惩明细。并在第一节班会的时候，在全班学生面前宣读，让学生们意识到这份班规班纪的重要性以及班主任的重视程度。为了防止班主任不在学生就违纪的情况发生，班主任在宣读的时候，可以强调这份班规班纪的奖惩权利适用于所有的任课老师。这样就有效地保证了每节课的纪律问题，对班风的建设能起到很大的作用。
当然管理班级的第一周是非常重要的一周，如果有学生在这一周就“顶风作案”，不管学生的学习情况如何，都是一定要严格处罚的，这样才能在同学们心中树立诚信的形象。不过很多初中的班主任都只是在第一周或者第一个月实行严格的班规班纪，在之后就慢慢的松懈下来，学生的思想也紧跟着松懈了。所以要想彻底管理好一个班级，那么就必须把班规班纪贯彻到底，不能因为一时的疏忽就毁掉了之前的心血。既然做就要做到底，半途放弃也只会对学生产生非常不好的影响。
二、深入了解学生的情况，用实际行动拉近距离
虽然从严管起在一开始的时候起到了很大的作用，但是随着时间的推移，学生新鲜感的消失，他们就会对班主任制定的班规产生厌烦感，久而久之可能就加重他们的叛逆心理，导致他们失去学习的主动性。这个时候就进入了治理班级的第二阶段，在这个阶段中，班主任要尝试和学生们做朋友，深入了解学生的各方面情况。所以在学生的心目中建立了严格班主任的形象之后，我们也要适当地挽回在学生心目中的形象，通过实际的行动拉近与学生之间的距离。
说起来容易做起来难，第一印象的影响是非常巨大的，拉近与学生之间的距离，建立亲和的形象，初中的班主任需要付出更多的努力。我们先要主动和学生交流，了解他们心里最真实的想法，当然也包括对各科老师的意见和建议。可能最初的时候学生是不敢开口的，但是如果班主任改进了学生所说的意见，那么学生就会开始信任班主任。如果刚开始只是有一个学生愿意主动和班主任交流，那么在长期的影响下，会有很多的学生愿意向班主任敞开心扉，这也为班主任了解学生的具体情况提供了新的机会。
当然在和学生交流的时候，一定要注意自己的语气和态度。学生做错了事情需要严厉批评，但是平时的交流就需要温柔一点了，让学生看到班主任亲和的一面，久而久之就可以改变学生对班主任严格的印象。当然这并不是说这个阶段就可以放下对班规班纪的强调。在与学生交流的时候，班主任需要明确地告诉学生，在生活中我们可以做朋友，但是在课堂上就必须要遵守班规班纪。不过意思的表达还是需要班主任根据学生的情况进行语气的拿捏，防止起到反作用的效果。
三、采用赏识教学的方法，让班级变得更加民主
一些社会调查的结果表明，让人印象深刻，受人敬佩的老师一般都是会进行赏识教育的老师。赏识教学不仅能够运用在课程的教学中，还可以运用于班级的治理中，善于发现学生优点的班主任更容易受到学生的喜爱。对于初中生来说，他们的学习成绩都没有稳定，有很大的进步空间。在这个阶段，班主任赏识教育的管理方法是非常重要的。如果一个班主任可以及时发现学生的优点并提出表扬，那么学生就会觉得自己受到了重视。在强烈表现欲的驱使下，学生就会更加努力投入学习之中，放大自身的优点。
班主任在表扬学生优点的同时，也要记得指出学生的不足之处。在得到赏识后，学生才会接受班主任指出的缺点，并作出修正。初中的班主任不仅要提高学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康。如果学生长期得不到重视，那么他们就会产生自卑感，觉得自己付出再多的努力也比不上那些好学生。作为初中的班主任，我们一定要尽量赏识每个学生的发光之处，可能它隐藏的很深。但是如果班主任下了足够的功夫，就一定能发现，正所谓：功夫不负有心人。
在初期的管理中，班主任起到了主导的作用，是为了建设一个好的班风班气。而在后期的管理中，班主任可以更加注重整个班级的民主管理。换句话说就是要注意培养学生其他方面的能力，建立民主的意识。例如在选举班干部的时候，可以让每个学生都参与到选举和投票中，当然班主任的意见在其中也占据了主要地位。在选举了有责任心的班干部之后，班主任可以适当地把班级的管理权交于学生手中。一方面可以考察学生的管理才能，另一方面给了学生足够的信任和鼓励，让他们意识到自己责任的重大，才能更好地承担起班干部的主要职责，帮助班主任分担管理任务。在这样的情况下锻炼，学生会成为更加出色的人才。
好的管理方法不仅可以造就一个好的班级，更可以很好地影响学生及其身心的发展。作为初中的班主任，我们一定要结合本班的情况选取最适合班级发展的管理方法。记住第一印象的重要性，在学生心目中树立的形象一定要经过深思熟虑。