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当前,由于受传统教学评价模式的影响,我国大学英语视听说课程采取以终结性评价为主的评价模式。这种模式在很大程度上并不符合视听说课程的内在结构和操作程序,存在诸多缺陷。以大学英语视听说的课程特征为出发点,从政策、教学环境和教学目标三个方面入手来论证形成性评价在大学英语视听说教学中应用的可行性。
大学英语视听说教学中形成性评价的可行性分析
【摘 要】
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当前,由于受传统教学评价模式的影响,我国大学英语视听说课程采取以终结性评价为主的评价模式。这种模式在很大程度上并不符合视听说课程的内在结构和操作程序,存在诸多缺陷
【机 构】
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湖南科技学院大学英语教学部,
【出 处】
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吉林省教育学院学报(学科版)
【发表日期】
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2008年11期
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