当前，职校生大多不爱学习，成绩差，违纪现象时有发生，不良习惯随处可见，给职校教师的日常教学工作，带来很大的难度。但是，笔者认为，只要掌握职业学校学生的特点，就能够找到问题的根源。采用科学的教育教学方法，对职校生进行正确引导，这部分学生是可以步入“正轨”，将来完全能够成为社会有用之才的。
　　一、职业学校学生特点分析
　　1.不能正确认识自我，缺乏自信心
　　由于社会对职业学校学生存在偏见与歧视，使职业学校学生在理想与现实中产生矛盾，不能正确认识自我价值，对自身能力缺乏自信心，从而丧失主动学习的动力。同时，他们中的很多人，在义务教育阶段被视为差学生，缺乏系统的自我管理与知识学习，学习能力较差，基础知识薄弱，所以，面对新的知识或新的技能训练时，会感到无力，困难重重，久而久之，就产生了自卑心理。
　　2.逆反、消极心理强烈
　　在中等职业学校，部分学生由于受家庭、社会、亲友的影响，过早或过多目睹社会的阴暗面，没有正确的判断力，内心深处不自觉地形成一种心理定势，对学习与班规校纪抱有严重的逆反消极心理，对老师的批评置若罔闻，生活上自暴自弃、得过且过。
　　3.学习目标不明确
　　中职学校的生源，主要是初中毕业后未能考上普通高中的学生。他们是单一教育评价体系的“失败者”。这些学生学习目标不明确，学习动力不充足，学习精神不饱满，敏感而自卑，表面自主而内心却缺乏独立能力，有雄心抱负却懒惰。究其原因，除了社会对职业教育的偏见、父母对子女扭曲的期望之外，最重要的是目前单一的教育评价体系导致的。
　　4.盲目追求个性
　　部分学生由于对学习没有兴趣，无目标、无动力，对所学专业冷淡，无所寄托，行为转向个性发展，主要体现在争强斗狠、蛮横任性、目空一切、奇装异服。
　　二、如何管理职业学校学生的学习
　　1.加强对学生的心理指导和教育
　　职业学校教师要重视学生的心理健康，指导学生建立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生养成良好的职业道德素质和积极向上的人生态度。对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育，让学生主动关心国家大事，关心社会变化，帮助学生正确认识自我，建立良好的自信心。
　　2.明确学习目的，认清学习意义
　　由于职业学校生源质量普遍不高，因此，首先要让学生明确入校的目的。笔者主要通过以下几个方面，帮助学生明确学习目的：第一，告诉学生，父母为他们支付学费让他们学习，是希望他们学得一项技能，将来更好地生活；第二，告诉学生，3～4年后他们就要从这里走向社会，独立生活，没有技能是不行的；第三，告诉学生，毕业证、等级证，都是他们未来工作的“敲门砖”；第四，让学生明白，学习不是为别人而学的，有一技之长的人，才能得到别人的尊重。
　　3.激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自觉性
　　只有提高学生的学习兴趣，才能让学生自觉学习。因此，激发学生的学习兴趣，是老师在备课、授课过程中的一个重要任务。例如，在数控机床加工训练前，首先带领学生集体观看老师的操作。这一过程中，教师可以设计几个错误地方，让学生讨论找出不对之处。通过讨论，可以使学生了解加工中的注意事项。
　　4.因材施教，建立新型的师生关系
　　面对基础较差、思想状态各异的学生，教师更应当尊重、理解、平等地对待他们，了解学生的心理，因材施教，据“型”施教，使每个学生都能发挥自身的最大潜能。对于自卑感较强的学生，应该更多地给予鼓励，帮助他们建立信心；对于学习刻苦的学生，应该教给他们学习方法；对于动手能力强的学生，应该从操作入手，让他能完成从实践到理论的转化，最终达到理论实践水平都提高的目的。
　　5.探索奖惩办法
　　职业学校培养学生的方式是“宽进宽出”，学生缺少学习动力或压力，容易懒惰，所以，建立一个适当的奖惩办法，是必不可少的。对于学习好的学生，可以通过组织学校大会进行表扬，也可以请学生家长参加学生的表彰大会，让学生与家长都能感到高兴与自豪；而对于学习成绩较弱的学生，可以通过义务劳动锻炼学生。
　　6.加强就业指导，积极开展校企合作
　　职业学校的学生在校期间需要加强就业指导，使学生了解，生活的实质就是工作，幸福的含义就是创造个人价值。开展校企合作，更能使学生融入到社会中。学生通过在企业的辛勤劳动，更能理解学习的重要性。
　　总之，职业学校的学生有自身的学习特点，教师要合理地利用各种教学方法和手段，教育学生，用更多的耐心，使职业学校的学生更好地进行学习生活。
　　（作者单位：廊坊高级技工学校）