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摘 要：近几年来，教育部一直重视对于新课改的实施情况，尤其是对于课堂互动模式这一新型教学模式的运用。就目前在高中英语课堂上展现出的课堂互动模式的效果来看，大多数高中英语老师都是非常赞同和支持采用这种教学模式上课的。在课堂互动的模式下，学生们可以表达出自己的想法，不再只是单一的听着老师一个人输出观点，教师和学生有了很大程度的沟通和交流。本文就浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用。
关键词：课堂互动;高中英语;运用;教学模式
引言：社会不断向前发展，对需要的人才也提出来新的要求，为了适应这一社会趋势的改变，对传统教育方式的改革势在必行。传统的教学模式为了分数，应试教育的弊端明显，往往教育出了一些不能适应社会生存斗争的人才。课堂上积极互动，可以让学生的思维变得活跃，调动他们的主观能动性，学生成为课堂的主人，收获了更好的教学成果。所以，教师们要注重对这一课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用。
一、课堂互动教学模式在高中英语教学中的重要性
（一）增强自主意识，培养学习兴趣
学校是教育的主阵地，传统的课堂老师是课堂的主导者，而学生只是课堂的参与者。这样做，往往会有很多学生觉得英语课堂与他们无关，很难参与到课堂里，常常抱着上课老师讲就好了，老师做输出者的错误心态，收获不了好的教学成果。而课堂互动模式自诞生以来就很受老师和学生的欢迎。学生们真正体会到自己作为课堂的主导者，成为课堂的小主人的感觉。英语课堂也变得越来越有趣，比如：学生们组织的角色扮演、学生们自发地组成学习小组在课堂上积极讨论、英语的辩论会、习题讲解大赛，等等很多的好点子。他们常常有一些很棒的好主意，但是传统的教育限制了他们的自由发挥，在课堂互动模式下学生们发挥自己天马行空的想象力，让高中的英语课堂变得生动活泼。只有喜欢上一件事，才能去找尽办法完成它。在轻松快乐的氛围下，学生们也收获了比之前更好的成绩。所以，教师们一定要注重培养学生成为课堂主人的意识。
（二）提高学生口语水平，体现学习英语实用性
英语课堂常常是40分钟，老师又有教学任务必须在这规定的40分钟内完成，就避免不了一些问题。为了完成这节课的教学任务，老师会在40分钟的课堂中都在讲解，那么留给学生思考和练习的时间就没有了。在课堂互动的模式下，教师可以组织一些活动。比如：教师可以把学的课文内容，如果是对话的形式就可以同时找几个同学分组分角色进行扮演，不同的角色他的台词特点也不相同，学生们需要去尽可能的模仿录音中角色说话的感觉，最后给优秀的组和个人给予奖励。在这个互动的过程中，一方面是老师可以听同学们的发音，对他们的问题可以课下进行单独沟通与纠正，另一方面是同学们在活动中可以听出自己与那些口语优秀的人之间的差距，课下继续在努力练习，提高自己的口语水平。
二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效运用
（一）营造互动氛围
要使课堂互动在高中英语教学中有效应用，就要先营造良好的互动氛围，这是重要的前提。对此可以从以下两个方面入手。
1.借助互联网技术
学生们在传统的课堂上，往往是听老师单调的讲解。随着信息技术时代的到来，网络技术发展的已经越来越成熟了，在高中英语课堂上可以多和网络技术相结合，利用好网络上的视频，音乐，文字来给学生们营造一个好的互动氛围。比如：在进行《The Million Pound Note》这一课之前，教师可以选择找一节有空的课和同学们一起观看这部电影，在观看的过程中，教师可以对这部电影的作者、故事背景、以及角色特点等等进行讲解，这样做可以加深同学们对于这篇课文的理解，也可以在他们观看完之后让学生们自主讨论一下自己对于这部电影的理解。
2.优化教学设计
教师是教过程的主要设计者，要应用互動教学模式，离不开精心备课，只有在备课时设置互动环节，课堂上才能顺利实施。由于在传统教育中，习惯了灌输式教育，所以课堂互动环节处于缺失状态，所以务必从教学设计入手做出改善，练习学生发展实际，适时设计互动环节，为这一模式的实施打好基础。
（二）加入多样化的课堂活动
要实现课堂互动效果的提升，可以加入多种多样的课堂活动，让学生在具体的活动中学习，同时加强师生、生生之间的互动。
1.小组合作学习
可以把一个班的学生分成好几个组，进行小组间的合作学习，采取小组加减分政策。在课堂上表现出色，积极回答问题，积极与小组成员进行交流，小组总评成绩高的小组，可以评为优秀小组。这样做，在学生之间，既有合作又有竞争，更是大大加强了学们之间的互动与交流。除此之外，在互动中老师也可以参与进去，比如：当小组成员之间出现矛盾时，教师要对学生们进行积极的引导，把没有积极参与到小组合作学习的学生要耐心的进行交流，结合学生的心理、各个学生的特点，最大程度的调动学生们的积极性。这样做，可以很好地加深教师与学生之间的感情，拉近彼此之间的距离。在参与课堂互动的过程中，既锻炼了学生们的合作学习能力，又激发了他们的思维能力，培养出来了适合社会发展的综合性人才。在学生们的积极互动交流下，相信也会取得更好的学习成果。
2.重视课堂提问
提问是增强师生互动的最为直接的一种方法，通过提问教师可以明确了解学生的学习情况，也能让学生将注意力一直集中在课堂上。而且通过具体的问题还可以有效引导学生学习，比如在英语阅读教学中，通过问题将学生带入阅读材料中，层层剖析，理清文章脉络。在英语写作教学中，通过提问拓宽学生思维，为他们提供更多的写作素材。此外还可以设置问题串，以一个个问题推动学生的学习。在此过程中，师生之间的互动力度比较大，但是教师也应注意尊重学生发展差异性，提问题时可以分展示性问题和参考性问题，前者可以在课本中找到答案，而后者则需要结合思考，用这两种问题兼顾不同发展阶段的学生，增强提问的有效性，进而确保互动的质量。
三、结束语
在课堂互动在高中英语教学的模式下，更看重培养学生成为课堂的主人的意识，更加看重学生英语学习的综合素质的能力，在课堂上师生多一些互动，能很好地让学生成为课堂的主人，而教师可以做个课堂的引导者，大部分的课堂时间还是留给学生自己安排。
参考文献
[1]谢代辉.互动式教学模式在高中英语教学中的实践探讨[J]中学课程辅导（教师通讯），2018（17）.
[2]苗钶笛.高中英语教学中课堂互动教学模式的巧妙应用[J]英语画刊（高级版），2018（21）.
关键词：课堂互动;高中英语;运用;教学模式
引言：社会不断向前发展，对需要的人才也提出来新的要求，为了适应这一社会趋势的改变，对传统教育方式的改革势在必行。传统的教学模式为了分数，应试教育的弊端明显，往往教育出了一些不能适应社会生存斗争的人才。课堂上积极互动，可以让学生的思维变得活跃，调动他们的主观能动性，学生成为课堂的主人，收获了更好的教学成果。所以，教师们要注重对这一课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用。
一、课堂互动教学模式在高中英语教学中的重要性
（一）增强自主意识，培养学习兴趣
学校是教育的主阵地，传统的课堂老师是课堂的主导者，而学生只是课堂的参与者。这样做，往往会有很多学生觉得英语课堂与他们无关，很难参与到课堂里，常常抱着上课老师讲就好了，老师做输出者的错误心态，收获不了好的教学成果。而课堂互动模式自诞生以来就很受老师和学生的欢迎。学生们真正体会到自己作为课堂的主导者，成为课堂的小主人的感觉。英语课堂也变得越来越有趣，比如：学生们组织的角色扮演、学生们自发地组成学习小组在课堂上积极讨论、英语的辩论会、习题讲解大赛，等等很多的好点子。他们常常有一些很棒的好主意，但是传统的教育限制了他们的自由发挥，在课堂互动模式下学生们发挥自己天马行空的想象力，让高中的英语课堂变得生动活泼。只有喜欢上一件事，才能去找尽办法完成它。在轻松快乐的氛围下，学生们也收获了比之前更好的成绩。所以，教师们一定要注重培养学生成为课堂主人的意识。
（二）提高学生口语水平，体现学习英语实用性
英语课堂常常是40分钟，老师又有教学任务必须在这规定的40分钟内完成，就避免不了一些问题。为了完成这节课的教学任务，老师会在40分钟的课堂中都在讲解，那么留给学生思考和练习的时间就没有了。在课堂互动的模式下，教师可以组织一些活动。比如：教师可以把学的课文内容，如果是对话的形式就可以同时找几个同学分组分角色进行扮演，不同的角色他的台词特点也不相同，学生们需要去尽可能的模仿录音中角色说话的感觉，最后给优秀的组和个人给予奖励。在这个互动的过程中，一方面是老师可以听同学们的发音，对他们的问题可以课下进行单独沟通与纠正，另一方面是同学们在活动中可以听出自己与那些口语优秀的人之间的差距，课下继续在努力练习，提高自己的口语水平。
二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效运用
（一）营造互动氛围
要使课堂互动在高中英语教学中有效应用，就要先营造良好的互动氛围，这是重要的前提。对此可以从以下两个方面入手。
1.借助互联网技术
学生们在传统的课堂上，往往是听老师单调的讲解。随着信息技术时代的到来，网络技术发展的已经越来越成熟了，在高中英语课堂上可以多和网络技术相结合，利用好网络上的视频，音乐，文字来给学生们营造一个好的互动氛围。比如：在进行《The Million Pound Note》这一课之前，教师可以选择找一节有空的课和同学们一起观看这部电影，在观看的过程中，教师可以对这部电影的作者、故事背景、以及角色特点等等进行讲解，这样做可以加深同学们对于这篇课文的理解，也可以在他们观看完之后让学生们自主讨论一下自己对于这部电影的理解。
2.优化教学设计
教师是教过程的主要设计者，要应用互動教学模式，离不开精心备课，只有在备课时设置互动环节，课堂上才能顺利实施。由于在传统教育中，习惯了灌输式教育，所以课堂互动环节处于缺失状态，所以务必从教学设计入手做出改善，练习学生发展实际，适时设计互动环节，为这一模式的实施打好基础。
（二）加入多样化的课堂活动
要实现课堂互动效果的提升，可以加入多种多样的课堂活动，让学生在具体的活动中学习，同时加强师生、生生之间的互动。
1.小组合作学习
可以把一个班的学生分成好几个组，进行小组间的合作学习，采取小组加减分政策。在课堂上表现出色，积极回答问题，积极与小组成员进行交流，小组总评成绩高的小组，可以评为优秀小组。这样做，在学生之间，既有合作又有竞争，更是大大加强了学们之间的互动与交流。除此之外，在互动中老师也可以参与进去，比如：当小组成员之间出现矛盾时，教师要对学生们进行积极的引导，把没有积极参与到小组合作学习的学生要耐心的进行交流，结合学生的心理、各个学生的特点，最大程度的调动学生们的积极性。这样做，可以很好地加深教师与学生之间的感情，拉近彼此之间的距离。在参与课堂互动的过程中，既锻炼了学生们的合作学习能力，又激发了他们的思维能力，培养出来了适合社会发展的综合性人才。在学生们的积极互动交流下，相信也会取得更好的学习成果。
2.重视课堂提问
提问是增强师生互动的最为直接的一种方法，通过提问教师可以明确了解学生的学习情况，也能让学生将注意力一直集中在课堂上。而且通过具体的问题还可以有效引导学生学习，比如在英语阅读教学中，通过问题将学生带入阅读材料中，层层剖析，理清文章脉络。在英语写作教学中，通过提问拓宽学生思维，为他们提供更多的写作素材。此外还可以设置问题串，以一个个问题推动学生的学习。在此过程中，师生之间的互动力度比较大，但是教师也应注意尊重学生发展差异性，提问题时可以分展示性问题和参考性问题，前者可以在课本中找到答案，而后者则需要结合思考，用这两种问题兼顾不同发展阶段的学生，增强提问的有效性，进而确保互动的质量。
三、结束语
在课堂互动在高中英语教学的模式下，更看重培养学生成为课堂的主人的意识，更加看重学生英语学习的综合素质的能力，在课堂上师生多一些互动，能很好地让学生成为课堂的主人，而教师可以做个课堂的引导者，大部分的课堂时间还是留给学生自己安排。
参考文献
[1]谢代辉.互动式教学模式在高中英语教学中的实践探讨[J]中学课程辅导（教师通讯），2018（17）.
[2]苗钶笛.高中英语教学中课堂互动教学模式的巧妙应用[J]英语画刊（高级版），2018（21）.