【摘 要】
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目的 探讨交互式学习在《内科护理学》教学过程应用过程与效果.方法 随机抽取我校2017级护理专业的4个班作为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组84人,对照组86人,对照组
【机 构】
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江苏护理职业学院,江苏 淮安,223300
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目的 探讨交互式学习在《内科护理学》教学过程应用过程与效果.方法 随机抽取我校2017级护理专业的4个班作为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组84人,对照组86人,对照组使用传统讲授法,实验组采用学习通及交互式学习法,并进行考核与评价.结果 实验组平均78.56±8.3分,显著高于对照组69.47±9.2分.结论 基于学习通的交互式学习打破了教学时空的限制,可有效培养学生的临床护理思维、团队协作及自主学习的能力.
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