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结合光合作用的原理和应用,探讨了基于任务驱动的高中生物学课堂教学,细化了设计任务目标、明确驱动途径、呈现驱动任务,以及完成任务和评价的过程,特别注意显性化其中所暗含的归纳、演绎推理与知识形成的关系。
基于任务驱动的高中生物学课堂教学--以“光合作用的原理和应用”为例
【摘 要】
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结合光合作用的原理和应用,探讨了基于任务驱动的高中生物学课堂教学,细化了设计任务目标、明确驱动途径、呈现驱动任务,以及完成任务和评价的过程,特别注意显性化其中所暗含
【机 构】
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山东省青岛第六十六中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年1期
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