【摘 要】
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[目的]探索形成性评价在护理礼仪教学中的应用效果。[方法]选择某医科大学2016级全日制高职护理专业学生248人为研究对象,在第1学年第1学期护理礼仪课程中应用学习态度、课堂
【机 构】
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宁夏医科大学总医院肿瘤医院,宁夏医科大学总医院
【基金项目】
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宁夏医科大学科学研究基金一般项目,编号:XY2017114
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[目的]探索形成性评价在护理礼仪教学中的应用效果。[方法]选择某医科大学2016级全日制高职护理专业学生248人为研究对象,在第1学年第1学期护理礼仪课程中应用学习态度、课堂评价、小组学习、计分作业等形成性评价指标结合期末笔试及“护理礼仪课程问卷调查表”进行教学评价。[结果]学生成绩优良率为28.23%(70/248),学生对教师授课的总体满意度为100%,考核方式总体满意度91.32%,有97.93%学生认为形成性评价激发了自主学习的积极性,95.45%的学生认为可提高交流能力,93.80%的学生认为有助于提高团队协作能力。[结论]形成性评价有助于提高学生对教学满意度,有利于学生知识、能力和素质的全面提高。
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