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摘 要：要教给幼儿正确的自我保护方法，就要先了解危害幼儿安全的因素有哪些，本文归纳了危害幼儿安全的三种因素：自然灾害、社会危害和日常危害，并分析了遇到这些危害时幼儿自我保护的方法。
关键词：幼儿安全；安全教育；自我保护
一、危害幼儿安全的因素分析
1.自然灾害
顾名思义，自然灾害是由大自然自然生成的一种破坏范围和强度都较大的灾害，如地震、水灾、风灾、雷电灾害等。虽然这些灾害的破坏力很大，可是人类还是想到了办法来应对它们。以地震为例，当发生地震的时候我们要怎么办呢？采取的办法是赶紧跑到外面空旷的地方，或躲在较坚硬的物体下面，也可以躲避在卫生间里。而且首先要保护的就是头部，双手护着头，避免被掉下来的硬物击中。如果学校能教给学生一些急救方面的知识就更好了。记得2008年的汶川大地震，很多从瓦砾中被救出的人就是因为得不到有效的急救而最终失去了性命。而我们的邻国日本，因为它是一个岛国，所以它的国民都有一种很强的危机意识，从建筑到校园里的师生都有很规范的一套标准，它们的公共服务建筑标准是能抵抗八级地震，在校的教师和学生都要清楚地知道楼道的安全出口，每人必须掌握（注意是必须）最基本的急救知识，包括心外压、人工呼吸和用绷带止血，一年不下于十次的大规模疏散演练。正是因为日本政府对这些都有严格的规定，所以日本的学生从很小的时候就已经有这种自我保护的意识，这些是我们要向他们学习的。
下面来说说水灾，2013年8月东北的洪涝灾害造成了85人死亡，105人失踪。当遇到了水灾的时候，我们又会采取怎样的自我保护方法呢？首先得往地势高的地方跑，如果住的地方是平原，就尽量跑进高楼的楼顶，在跑的过程中如果有可能的话还可以随手拿一些浮力比较大的物品，如泡沫、木质的板材等，以防在洪水淹过了楼顶之后所发生的不可测情况。
风灾在我国的南方地区比较普遍，尤其以台风的破坏程度最厉害，而且还常伴有大雨或暴雨，往往是两种灾害结合在一起，造成重大的损失。那么我们该教幼儿如何防范风灾呢？当风灾来袭时，切勿在玻璃门窗、危棚简屋、临时工棚附近及广告牌、霓虹灯等高空建筑物下面逗留。此外，尽量避免在靠河、湖、海的路堤和桥上行走，以免被风吹倒或吹落水中。
2.社会危害
社会危害是人为造成的具有恶劣性质的一种危害。针对幼儿的典型的社会危害有拐、骗、抢等。我们要教会幼儿当遇到这些危害时应怎样保护自己。首先要告诉幼儿：这个世界是很美好的，但是即使这样，也会存在着诸多危险。当陌生人用拐、骗等方法说“我是你爸爸的同事”，“我请你吃糖，跟我来吧”时，要教幼儿断然地拒绝，并寻求警察叔叔的帮助，也要教会幼儿打110电话的技巧——说重点，包括地点、发生什么事，还要特别提醒幼儿这个电话是不能随便打的。当遇到陌生人用抢的方法时，可以教幼儿大声呼叫“救命”，或者使用咬、踢等方法。如果陌生人发怒或者身上有武器时就要假装顺从，然后找机会再侍机逃脱出来。只有在日常的教学活动中不断地培养幼儿的安全意识，才能让幼儿更好地保护自己，从而不受伤害。
3.日常危害
日常危害指的是在日常生活中有可能会对幼儿造成伤害的东西。如烫的东西、尖的东西、易碎的东西、门缝、随身吊的饰品等。举两个案例，有一个案例是这样的：某一幼儿园在中午午睡的时候，有一位幼儿玩挂在身上的饰品绳子断了，幼儿把它放进了嘴里，最后卡在喉咙造成窒息死亡。另一个就是幼儿在班里玩玩具，因为争抢玩具，两个幼儿打了起来，教师正要去制止，一位幼儿一抓，锋利的指甲抓破了另一位幼儿的脸，五条小血痕清晰可见。以上两个案例固然都有教师的责任，但幼儿自控能力较差，虽然教师或家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们，但是成人的保护毕竟是有限的。所以总结一下日常危害的特点，我们得出四个字：防不胜防。因此，对于日常危害还是要以预防为主，要教会幼儿自我保护的方法：哪些东西是具有危险性的，不能去碰；与同伴相处时应该相互谦让；脏的东西、有危险的东西不能放进嘴里。虽然日常危害的偶然性很大，但是相比于自然災害，日常危害还是可以通过规范行为来避免的。
二、增强幼儿安全意识的方法
1.日常渗透，提高认识
除了在课堂上教授幼儿自我保护的方法外，更重要的是能够在日常生活中渗透安全教育，让幼儿在课余的活动中也学到方法。
2.模拟演练，丰富经验
幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会及自然方面的常识，如果灾害还没发生在我们身上时，最好的方法便是模拟演练，它不仅可以让幼儿获得丰富的逃生经验，也可以让幼儿增强安全意识。
3.家园配合，形成意识
幼儿安全意识的培养光靠幼儿园的教育还不够，还需要家长在家里一同配合，只有双剑合壁，才能使幼儿很好地树立起安全意识。
总之，我们的目标是让幼儿变保护为自护。教师应该教给幼儿必要的安全知识。只有幼儿掌握了自我保护的技能，才是对他们最好的帮助。所以，幼儿园应增加安全教育课程，利用多种形式的教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。
关键词：幼儿安全；安全教育；自我保护
一、危害幼儿安全的因素分析
1.自然灾害
顾名思义，自然灾害是由大自然自然生成的一种破坏范围和强度都较大的灾害，如地震、水灾、风灾、雷电灾害等。虽然这些灾害的破坏力很大，可是人类还是想到了办法来应对它们。以地震为例，当发生地震的时候我们要怎么办呢？采取的办法是赶紧跑到外面空旷的地方，或躲在较坚硬的物体下面，也可以躲避在卫生间里。而且首先要保护的就是头部，双手护着头，避免被掉下来的硬物击中。如果学校能教给学生一些急救方面的知识就更好了。记得2008年的汶川大地震，很多从瓦砾中被救出的人就是因为得不到有效的急救而最终失去了性命。而我们的邻国日本，因为它是一个岛国，所以它的国民都有一种很强的危机意识，从建筑到校园里的师生都有很规范的一套标准，它们的公共服务建筑标准是能抵抗八级地震，在校的教师和学生都要清楚地知道楼道的安全出口，每人必须掌握（注意是必须）最基本的急救知识，包括心外压、人工呼吸和用绷带止血，一年不下于十次的大规模疏散演练。正是因为日本政府对这些都有严格的规定，所以日本的学生从很小的时候就已经有这种自我保护的意识，这些是我们要向他们学习的。
下面来说说水灾，2013年8月东北的洪涝灾害造成了85人死亡，105人失踪。当遇到了水灾的时候，我们又会采取怎样的自我保护方法呢？首先得往地势高的地方跑，如果住的地方是平原，就尽量跑进高楼的楼顶，在跑的过程中如果有可能的话还可以随手拿一些浮力比较大的物品，如泡沫、木质的板材等，以防在洪水淹过了楼顶之后所发生的不可测情况。
风灾在我国的南方地区比较普遍，尤其以台风的破坏程度最厉害，而且还常伴有大雨或暴雨，往往是两种灾害结合在一起，造成重大的损失。那么我们该教幼儿如何防范风灾呢？当风灾来袭时，切勿在玻璃门窗、危棚简屋、临时工棚附近及广告牌、霓虹灯等高空建筑物下面逗留。此外，尽量避免在靠河、湖、海的路堤和桥上行走，以免被风吹倒或吹落水中。
2.社会危害
社会危害是人为造成的具有恶劣性质的一种危害。针对幼儿的典型的社会危害有拐、骗、抢等。我们要教会幼儿当遇到这些危害时应怎样保护自己。首先要告诉幼儿：这个世界是很美好的，但是即使这样，也会存在着诸多危险。当陌生人用拐、骗等方法说“我是你爸爸的同事”，“我请你吃糖，跟我来吧”时，要教幼儿断然地拒绝，并寻求警察叔叔的帮助，也要教会幼儿打110电话的技巧——说重点，包括地点、发生什么事，还要特别提醒幼儿这个电话是不能随便打的。当遇到陌生人用抢的方法时，可以教幼儿大声呼叫“救命”，或者使用咬、踢等方法。如果陌生人发怒或者身上有武器时就要假装顺从，然后找机会再侍机逃脱出来。只有在日常的教学活动中不断地培养幼儿的安全意识，才能让幼儿更好地保护自己，从而不受伤害。
3.日常危害
日常危害指的是在日常生活中有可能会对幼儿造成伤害的东西。如烫的东西、尖的东西、易碎的东西、门缝、随身吊的饰品等。举两个案例，有一个案例是这样的：某一幼儿园在中午午睡的时候，有一位幼儿玩挂在身上的饰品绳子断了，幼儿把它放进了嘴里，最后卡在喉咙造成窒息死亡。另一个就是幼儿在班里玩玩具，因为争抢玩具，两个幼儿打了起来，教师正要去制止，一位幼儿一抓，锋利的指甲抓破了另一位幼儿的脸，五条小血痕清晰可见。以上两个案例固然都有教师的责任，但幼儿自控能力较差，虽然教师或家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们，但是成人的保护毕竟是有限的。所以总结一下日常危害的特点，我们得出四个字：防不胜防。因此，对于日常危害还是要以预防为主，要教会幼儿自我保护的方法：哪些东西是具有危险性的，不能去碰；与同伴相处时应该相互谦让；脏的东西、有危险的东西不能放进嘴里。虽然日常危害的偶然性很大，但是相比于自然災害，日常危害还是可以通过规范行为来避免的。
二、增强幼儿安全意识的方法
1.日常渗透，提高认识
除了在课堂上教授幼儿自我保护的方法外，更重要的是能够在日常生活中渗透安全教育，让幼儿在课余的活动中也学到方法。
2.模拟演练，丰富经验
幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会及自然方面的常识，如果灾害还没发生在我们身上时，最好的方法便是模拟演练，它不仅可以让幼儿获得丰富的逃生经验，也可以让幼儿增强安全意识。
3.家园配合，形成意识
幼儿安全意识的培养光靠幼儿园的教育还不够，还需要家长在家里一同配合，只有双剑合壁，才能使幼儿很好地树立起安全意识。
总之，我们的目标是让幼儿变保护为自护。教师应该教给幼儿必要的安全知识。只有幼儿掌握了自我保护的技能，才是对他们最好的帮助。所以，幼儿园应增加安全教育课程，利用多种形式的教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。