【摘 要】
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基于知识创新视角,结合发展性教师评价理论,构建科研型教师专业发展影响因素理论模型,实证分析高校科研型教师专业发展影响因素。研究表明：知识结构、吸收能力、创新机制、学
【机 构】
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江苏科技大学研究生部,江苏科技大学经济管理学院
【基金项目】
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国家社科基金项目“高校科研创新团队内部知识转移运行机制与影响因素研究”(编号:13CGL069);江苏省高校哲学社科基金“江苏省科技创新团队绩效评价及影响因素实证研究”(编号:2013SJB6300029)
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基于知识创新视角,结合发展性教师评价理论,构建科研型教师专业发展影响因素理论模型,实证分析高校科研型教师专业发展影响因素。研究表明：知识结构、吸收能力、创新机制、学习文化与教师科研绩效正相关,知识内隐性、知识复杂性与教师科研绩效负相关。研究结论为高校科研型教师的发展引导、培养策略提供有益指导,为后续相关研究提供概念模型与实证基础。
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