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【摘 要】随着时代的不断进步，时代对人才的要求也在随之不断地提高，其中英语作为一种世界性的沟通语言也在不知不觉中受到了越来越多的重视。在高中阶段的英语教学工作中，如何让学生在一个高效率的课堂中学习英语，也成为了教师们最关心的问题。
【关键词】高中英语 英语教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.161
英语是一门世界性语言，是学生面向世界，面向现代发展的一座桥梁。从一个方面讲，英语有利于学生更方便简单地学习更多的知识，对个体而言是利于个体的未来发展的。从另外一个方面讲，学好英语，才可能使学生与国际接轨，才可能真正实现中国立于世界之林的目标。所以，对于高中阶段英语的学习来说，如何在有限的课堂几十分钟内实现最有效的教学是非常关键的。那么，本次论文将从不同的角度来阐述如何有效提高英语教学有效性。
一、了解学生是实现高效英语课堂的第一步
一个优秀的课堂是由教师主导和学生主体组成的。教师不应该是一节课堂的主体部分，而只是学生的引路人。所谓“引路人”就是在学生遇到学习困难的时候给予帮助和启发，不是帮学生去解决问题，也不是填鸭式一味往学生头脑里塞进知识。智慧的教师是会采用智慧的教学方法，为学生未来的发展考虑，不会只想着完成眼下的教学任务而忽视了学生的个人发展。
想要实现高效的英语课堂，作为一名合格的高中英语教师，就要了解学生。首先，了解学生的基本学习情况。每一个班级有每一个班级的具体情况，任何的教学方法、教学策略都应该基于实际的班级情况，再对不同的班级做出相应的调整。如果这个班级普遍英语成绩比较好，那么，我们在制定学校教学任务之外，可以着重对学生的课外英语拓展方面加以补充。如果这个班级的英语成绩普遍靠后，则把教学重点放在夯实基础上来，踏踏实实地完成教学任务，同时注意本班学生的英语学习兴趣的培养。其次，了解学生的英语问题。一个学生之所以学不好英语，一定会有他解决不了的英语问题。那么，作为教师，我们就要去帮助学生克服困难，打败英语学习道路上的一只只拦路虎。就“英语问题”来看，主要分为以下几种情况。第一，只会看英语，不会读英语。英语的最重要的用途就是用于沟通。既然是沟通，就必须要学會大声读英语。因为通过“死记”的方式来记忆英语，是一种费时费力，同时还很难收到显著效果的学习方式。而在大声读英语的过程中，记忆英语就成了一种“活记”的记忆方式，同时读英语也降低了理解英语单词或短文的难度，并且极大程度地提升了学习者对英语的理解力。所以一定要培养学生读英语的良好学习习惯。第二，缺少英语的学习氛围，对英语反应不够敏感。由于在很多时候，我们往往不能让学生在一个比较纯粹的英语环境下学习，所以我们只能尽可能地让学生在课下多接触英语。保持一种相对较高的敏感性，这样一来，学生才可以在学习英语时，最快速度地反映出不同单词的含义等。其实教师要去了解学生的方面的还有很多，教无定法，需要教师在实际教学中不断总结才行。
二、为英语课堂教学创造一个积极的情景
英语是一个很需要学习环境的学科，一个良好的英语学习环境才是学好英语的基础。所以教师应该为学生营造一个很好的英语氛围，才可以在悄无声息中影响学生。英语作为一种语言，适当的语境是学习英语的一个很好形式，特别是对高中英语教学来说，其教学应该融入在一定的语境之中。比如在我们的英语课堂中，就可以通过课堂表演来创造一定的语言环境，给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地。并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。第二点是可以鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。教师应该要求学生在学校见到教师、同学时，也采用英语来打招呼。在传统的英语课堂上，尽可能让学生们多用英语进行对话交流，同时在课堂之外，教师也要鼓励学生们尽可能多地使用英语。只有把英语教学融入日常生活中的各个环节，让英语成为生活的一部分，才可以让生活成为学习的延续形式。
另外一点，英语单词方面，有一个恰当的语境也是十分重要的。生词总是在一定的语境中出现，在英语学习的基础上，我们可以根据上下文语境对生词意思进行推测，记住生词意思的同时，对于其用法也留下了深刻印象。因此，在朗读中记忆单词，在语境中掌握单词，可以收到很好的效果。
三、小组合作学习是提高高效课堂的手段
时代是在不断进步的，同时在新课程理念的倡导下，小组合作学习也广泛地用于英语课堂教学中。首先，小组合作学习有它的许多好处，比如，采用小组合作学习方式可以调动学生学习英语的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力。其次，小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
小组合作是提高课堂效率的极好手段。在组织小组合作活动过程中，教师可以多地让学生上台进行表演，并且激励学生大胆表现自己，使他们全身心地投入到表演中来，通过表演，学生可以充分地展示自己的个性，小组表演别具一格、耳目一新，还能给大家一定的惊喜和收获。这种开放的学习氛围，学生必能学好英语。同时可以恰当利用竞争机制，小组之间的竞争可以有多种形式。采用游戏的形式，就像单词接龙比赛、口语朗读比赛、对话表演比赛等等游戏形式一样，有学生来评选，选出最佳小组，排出小组名次。这样一来，由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。在另外一个角度上看，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力、向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识，有利于平时小组合作学习活动的开展。因此，将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。
总而言之，语言的学习都要靠语感的培养，高中阶段的英语也不例外。有一句话说得很好：“量变才能积累出质变”。在学习英语的过程中，语感的培养就是无数的量变，英语水平的提高就是最终带来的质变。这个学习的过程就是量变出质变的过程。在一个高效的英语课堂中，培养学生的语感能力，不断提高学生英语学习消化的能力，才是最重要的任务。在各个领域都离不开英语人才的今天，作为二十一世纪的当代高中学生，都应该重视对英语的学习。
【关键词】高中英语 英语教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.161
英语是一门世界性语言，是学生面向世界，面向现代发展的一座桥梁。从一个方面讲，英语有利于学生更方便简单地学习更多的知识，对个体而言是利于个体的未来发展的。从另外一个方面讲，学好英语，才可能使学生与国际接轨，才可能真正实现中国立于世界之林的目标。所以，对于高中阶段英语的学习来说，如何在有限的课堂几十分钟内实现最有效的教学是非常关键的。那么，本次论文将从不同的角度来阐述如何有效提高英语教学有效性。
一、了解学生是实现高效英语课堂的第一步
一个优秀的课堂是由教师主导和学生主体组成的。教师不应该是一节课堂的主体部分，而只是学生的引路人。所谓“引路人”就是在学生遇到学习困难的时候给予帮助和启发，不是帮学生去解决问题，也不是填鸭式一味往学生头脑里塞进知识。智慧的教师是会采用智慧的教学方法，为学生未来的发展考虑，不会只想着完成眼下的教学任务而忽视了学生的个人发展。
想要实现高效的英语课堂，作为一名合格的高中英语教师，就要了解学生。首先，了解学生的基本学习情况。每一个班级有每一个班级的具体情况，任何的教学方法、教学策略都应该基于实际的班级情况，再对不同的班级做出相应的调整。如果这个班级普遍英语成绩比较好，那么，我们在制定学校教学任务之外，可以着重对学生的课外英语拓展方面加以补充。如果这个班级的英语成绩普遍靠后，则把教学重点放在夯实基础上来，踏踏实实地完成教学任务，同时注意本班学生的英语学习兴趣的培养。其次，了解学生的英语问题。一个学生之所以学不好英语，一定会有他解决不了的英语问题。那么，作为教师，我们就要去帮助学生克服困难，打败英语学习道路上的一只只拦路虎。就“英语问题”来看，主要分为以下几种情况。第一，只会看英语，不会读英语。英语的最重要的用途就是用于沟通。既然是沟通，就必须要学會大声读英语。因为通过“死记”的方式来记忆英语，是一种费时费力，同时还很难收到显著效果的学习方式。而在大声读英语的过程中，记忆英语就成了一种“活记”的记忆方式，同时读英语也降低了理解英语单词或短文的难度，并且极大程度地提升了学习者对英语的理解力。所以一定要培养学生读英语的良好学习习惯。第二，缺少英语的学习氛围，对英语反应不够敏感。由于在很多时候，我们往往不能让学生在一个比较纯粹的英语环境下学习，所以我们只能尽可能地让学生在课下多接触英语。保持一种相对较高的敏感性，这样一来，学生才可以在学习英语时，最快速度地反映出不同单词的含义等。其实教师要去了解学生的方面的还有很多，教无定法，需要教师在实际教学中不断总结才行。
二、为英语课堂教学创造一个积极的情景
英语是一个很需要学习环境的学科，一个良好的英语学习环境才是学好英语的基础。所以教师应该为学生营造一个很好的英语氛围，才可以在悄无声息中影响学生。英语作为一种语言，适当的语境是学习英语的一个很好形式，特别是对高中英语教学来说，其教学应该融入在一定的语境之中。比如在我们的英语课堂中，就可以通过课堂表演来创造一定的语言环境，给学生营造一方自由发展、自由发挥的天地。并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。第二点是可以鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。教师应该要求学生在学校见到教师、同学时，也采用英语来打招呼。在传统的英语课堂上，尽可能让学生们多用英语进行对话交流，同时在课堂之外，教师也要鼓励学生们尽可能多地使用英语。只有把英语教学融入日常生活中的各个环节，让英语成为生活的一部分，才可以让生活成为学习的延续形式。
另外一点，英语单词方面，有一个恰当的语境也是十分重要的。生词总是在一定的语境中出现，在英语学习的基础上，我们可以根据上下文语境对生词意思进行推测，记住生词意思的同时，对于其用法也留下了深刻印象。因此，在朗读中记忆单词，在语境中掌握单词，可以收到很好的效果。
三、小组合作学习是提高高效课堂的手段
时代是在不断进步的，同时在新课程理念的倡导下，小组合作学习也广泛地用于英语课堂教学中。首先，小组合作学习有它的许多好处，比如，采用小组合作学习方式可以调动学生学习英语的积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和言语交际能力。其次，小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
小组合作是提高课堂效率的极好手段。在组织小组合作活动过程中，教师可以多地让学生上台进行表演，并且激励学生大胆表现自己，使他们全身心地投入到表演中来，通过表演，学生可以充分地展示自己的个性，小组表演别具一格、耳目一新，还能给大家一定的惊喜和收获。这种开放的学习氛围，学生必能学好英语。同时可以恰当利用竞争机制，小组之间的竞争可以有多种形式。采用游戏的形式，就像单词接龙比赛、口语朗读比赛、对话表演比赛等等游戏形式一样，有学生来评选，选出最佳小组，排出小组名次。这样一来，由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。在另外一个角度上看，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力、向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识，有利于平时小组合作学习活动的开展。因此，将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。
总而言之，语言的学习都要靠语感的培养，高中阶段的英语也不例外。有一句话说得很好：“量变才能积累出质变”。在学习英语的过程中，语感的培养就是无数的量变，英语水平的提高就是最终带来的质变。这个学习的过程就是量变出质变的过程。在一个高效的英语课堂中，培养学生的语感能力，不断提高学生英语学习消化的能力，才是最重要的任务。在各个领域都离不开英语人才的今天，作为二十一世纪的当代高中学生，都应该重视对英语的学习。