【摘 要】
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英语课堂教师话语既是重要的语言输入,也具有启迪思想、启发思维与涵养品行等人文价值。文章选取两节高中英语课例,以其中的师生互动话语作为分析语料,分析教师话语内在的人文价值,以及人文价值培养的效果与机制。分析结果显示:教师话语蕴含丰富的人文内容,其人文育人功能体现为认知、情感与任务支架类型与机制;课例中丰富的师生互动与学生话语产出印证了教师话语的育人效果。文章针对英语教师话语与人文育人的途径,提出了有益的建议。
【机 构】
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上海师范大学外国语学院,中科院上海实验学校
【基金项目】
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上海师范大学教改建设项目“英语师范生学科教学研究能力培养”(项目编号:304-AC9103-19-368407029)的阶段性研究成果。
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英语课堂教师话语既是重要的语言输入,也具有启迪思想、启发思维与涵养品行等人文价值。文章选取两节高中英语课例,以其中的师生互动话语作为分析语料,分析教师话语内在的人文价值,以及人文价值培养的效果与机制。分析结果显示:教师话语蕴含丰富的人文内容,其人文育人功能体现为认知、情感与任务支架类型与机制;课例中丰富的师生互动与学生话语产出印证了教师话语的育人效果。文章针对英语教师话语与人文育人的途径,提出了有益的建议。
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