“你们长江路小学的王兰老师可真是了不起，是一位美丽优雅的老教育家……”已经记不清有多少教育同行或圈外的朋友向我发出过这样的赞叹了。王兰，小学语文教育界大名鼎鼎的楷模，生活中和蔼可亲的奶奶。我和她，还真有故事可说。
　　作为一名初上讲台的青年语文教师，其所处的环境和氛围，将决定未来专业发展方向。初到长小，因为王兰老师的权威，我对她既敬又怕，早有老教师善意地提醒我：“要想提高得快，就找王老师。挨她老人家批评可是福气呀！”
　　第一次听完我的课，王老师就说：“你是个男孩子，所以我特别地看重你。小语不小，这可是一门精妙的艺术，希望你好好努力，在小学语文教学方面能取得好的成绩。”听了这句话，我心里非常激动，暗暗下定决心，一定要把课上好，不让王老师失望。在与王老师朝夕相处的日子里，她给我留下了谦和、严谨、慈爱的美丽形象。
　　先说谦和。都知道王老师是公认的语文教学名家，但她总是谦虚地说：“我只不过是一个‘符号’，我希望我们这个团队的每个成员都能更好地发展进步！”王老师每一次给我备课、评课时，她总是说：“我是来和你一起学习的，我们一起研究探讨。”尽管王老师已是耄耋之年，但她的教学思想常常引领语文教学的潮流。任何时候我们从王老师的办公室门口路过，都能看见她在阅读教学书籍和杂志，让我们感到自愧不如。她也不断提醒我們要多看书、勤学习。王老师体谅我们工作烦琐，就将自己看到的好文章复印后发给我们，给我们节约了许多宝贵的时间。每当王老师将这些“宝贝”送到我们的办公桌上时，她总是笑着对我们说：“咱们一起学习，再忙也要挤点时间看书啊！”我想，名家之所以为名家，定是虚怀若谷之人，谦和之中更显高尚的品质。
　　再说严谨，这方面想说的话就太多啦！王老师对语文教学有着独到而精深的理解，所以她所欣赏的课一定是精致美丽、一丝不苟的。记得有一次我上古诗教学《江雪》，当时我盲目崇拜某名师，就处处模仿他。我也学着名师说：“请同学们先把这首诗自读4遍，争取做到字正腔圆。”王老师是北方人，本身说话就是京腔京韵范。她觉得“字正腔圆”这个词用得不好，可当时她也说不出原因。我的心里还在想：“这点小问题您也要较真啊！”谁知第二天，王老师就把我喊了过去，笑着翻开《辞海》，指着“字正腔圆”这个词目对我说：“你看，‘字正腔圆’是指在深刻理解之后表达出来的语音，比如梅兰芳先生唱戏，那可以说‘字正腔圆’。你才刚让学生初读古诗，能让他们达到‘字正腔圆’吗？这是不符合教学规律的，如果学生能字正腔圆了，这课就可以不用上了。”听了王老师这番话，我的脸一阵阵发红，心里更是敬佩她那严谨认真的态度。正是因为有了王老师的严谨指导，我的教学水平日趋成熟，几次公开课都有较好的表现。可课上好了，王老师也不忘教导我们：“每上完一节公开课都要好好总结，吸取宝贵的经验，争取更大的进步。”有王老师的严谨为我们守望着课堂，想不进步都难。
　　最后说说慈爱。王老师的爱不仅仅体现在对我们教学的严厉上，更体现在她对我们深深的发自内心的爱。对于年轻人，王老师关爱备至，恨不得将自己所有的经验毫无保留地传授给年轻人。每当年轻教师取得进步，最高兴的一定是王老师。记得我在成功上完《莫高窟》后，获得了王老师的肯定和表扬。晚上8点钟，我的手机铃声响了，打开一看，正是王老师发来的祝贺短信：“今天你的课进步很大，祝贺你！相信你一定会成为一个优秀的好老师！”一位80多岁的老人，在晚上8点多了还在想着鼓励我，感动之余，唯有感激！
　　王老师的奉献精神在我们长小犹如兰花的幽香，浸润熏染了每一个人。比如王兰老师的大弟子、著名特级教师刘军。我永远记得在那个隆冬时节的傍晚，天已黑透了，我来求教刘老师，她给我讲了一个多小时的课，半是教诲半是鼓励……他们每一个的身上都传承着王老师的精神，我想我也会努力让自己成为这条“爱之链”中的小小一环。
　　行走在王老师的身边，是一种莫大的幸福。就像在一棵枝叶婆娑的大树下纳凉，心里特别地安静、特别地澄明。静静地去看、去听，便会时时有一点领悟，有一点感动，有一点会心……
　　啊！幽兰花，为谁好，爱在心头天不老！