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[目的]了解学生对教师角色的期待及角色胜任水平的评价,以及教师对自身角色的认同及角色胜任水平评价,为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据.[方法]采用陈筱明编制的临床护理教师角色量表对广州市2所三级甲等教学医院78名临床护理教师及在医院实习的81名护理专业本科实习生进行调查.[结果]临床护理教师角色认知自评得分为（4.52±0.72）分,角色胜任自评得分为（4.06±0.90）分,学生对教师角色的期待得分为（4.49±0.72）,均属于“重要”水平以上;学生对教师