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针对长期高职数学教学中忽视学生个性差异、能力差异、思维差异的教学方式,通过对学生学习素质、教学目标、教学过程、习题和评价等内容进行分层并实施,从而改善学生学习被动的局面,全面提高教学效果。进行了有益的尝试,论证了分层教学的可行性和必要性。
高职数学分层教学的实践与思考
【摘 要】
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针对长期高职数学教学中忽视学生个性差异、能力差异、思维差异的教学方式,通过对学生学习素质、教学目标、教学过程、习题和评价等内容进行分层并实施,从而改善学生学习被动
【机 构】
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江苏财经职业技术学院基础部
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2012年33期
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