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20世纪80年代，全球各地掀起统计课程改革的热潮，中国也深受影响。2001年，我国在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准实验稿》）中明确将“统计与概率”内容作为义务教育四大知识领域之一．并把“经历运用数据描述信息、做出推断的过程，发展统计观念”作为统计学习的总体目标。
由一节“统计方案设计”课引发的教学思考-兼谈小学生的数据分析观念
【摘 要】
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20世纪80年代，全球各地掀起统计课程改革的热潮，中国也深受影响。2001年，我国在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准实验稿》）中明确将“统计与概率”内容作为义
【机 构】
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陕西学前师范学院教育科学学院,北京市教育科学研究院,北京市史家小学
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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本研究获西北师范大学2015年博士生访学项目资助.获陕西学前师范学院引进人才科研启动费资助,项目编号：2016DS02.
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