【摘 要】
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新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁布以后,树立以“学生为主体”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在教学中让学生充分体验快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学.现代的小学生表现的活泼好动,但注意力不集中;模仿能力较强,条件反射的学习动作.但对新的知识充满热情渴望,我们应如何充分调动学生对的学习的积极性,把他们对知识的渴望,淋漓尽致的表现在课堂中,从而丰富他们的想象力、创造力、唤起他们从会学——乐学——博学的意识.鉴于以上的情况,依据
【机 构】
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广东省深圳龙岗区五和实验学校,广东 深圳 518129
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新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁布以后,树立以“学生为主体”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在教学中让学生充分体验快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学.现代的小学生表现的活泼好动,但注意力不集中;模仿能力较强,条件反射的学习动作.但对新的知识充满热情渴望,我们应如何充分调动学生对的学习的积极性,把他们对知识的渴望,淋漓尽致的表现在课堂中,从而丰富他们的想象力、创造力、唤起他们从会学——乐学——博学的意识.鉴于以上的情况,依据我校卓越课堂课题研究引,我提出:“五和实验学校”三步式“教学模式——会学、乐学、博学”的课题,会学指;指学生在教师的指导下能自主自信地学习.乐学指:指学生对于所教的所学的知识始终保持积极的态度.博学指:指保持着一颗好学的心态,不断吸收着生活中点点知识为我所用.三者间是一体的不可分割的,以阶梯式向上前进.
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