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目前的高考命题很多试题都是以教材为载体,结合文献和实际需要提出综合性的探究课题,再根据假设提出多种探究方案,评价和优化方案.能用数据、图表、符号等处理实验信息,对实验中的“异常现象”和已有结论提出质疑、反思并提出新的实验设想,并进一步付诸实践,这是对学生学科素养培养的具体体现,另外对知识的迁移的考查也是当前高考考查能力的一种形式.