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语言习得的关键期与第二语言习得最佳年龄问题，涉及心理语言学、神经生物学和认知心理学等新兴学科。对这一问题，存在着诸多不同观点。对比分析不同年龄外语学习者的特点，把握我国小学外语謦学的现状，有助于正确认识小学阶段开设外语课的可行性和局限性，对于改进小学阶段外语教学也有参考作用。
语言习得关键期假设的若干问题和外语教学
【摘 要】
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语言习得的关键期与第二语言习得最佳年龄问题，涉及心理语言学、神经生物学和认知心理学等新兴学科。对这一问题，存在着诸多不同观点。对比分析不同年龄外语学习者的特点，把握我
【机 构】
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河南教育学院英语系
【出 处】
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河南社会科学
【发表日期】
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2006年5期
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