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一堂课的结束，并不是探求知识的终止，它应是继续探求的开始。而作为引导者的教师，则要想方设法巧妙地点拨学生由此及彼地拓展延伸，涉及更广阔的阅读领域。赞可夫曾说：让学生们自己提出目标，拟定行动计划 可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。为此，我在语文作业的设计中尝试着让学生走一条开放之路。