【摘 要】
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专业教育和通识教育是教育的两部分,它们的性质虽然完全不同,但两者却不能割裂或对立。但从历史的角度及通识教育、专业教育实施的现状而言,大学教育常常将通识教育与专业教
【基金项目】
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本文为江西省“十五”教育规划课题“新形势下江西省各类高校通识教育与专业教育关系研究”的阶段性成果(04YB436)
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专业教育和通识教育是教育的两部分,它们的性质虽然完全不同,但两者却不能割裂或对立。但从历史的角度及通识教育、专业教育实施的现状而言,大学教育常常将通识教育与专业教育对立起来,非此即彼,似乎两者水火不容,使通识教育与专业教育长期处于分离状态。人们还没有在认识上和实际操作中将两者结合起来, 这一点在现代的中国更加明显。近半个世纪以来,高等教育界逐渐意识到割裂通识教育与专业教育,会导致人的片面发展,从而背离时代的要求及人的全而发展的需要,因此越来越关注通识教育与专业教育整合的课题。那么通识教育与专业教育整合的理
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