目的了解学龄前儿童使用家庭常用电子信息产品及学龄前儿童执行功能情况,探讨家庭常用电子信息产品与学龄前儿童执行功能的关系。方法采用便利取样的方法选取银川市幼儿园儿童132例进行问卷调查和执行功能测试。采用自制问卷对学龄前儿童家长进行家庭常用电子信息产品的调查。借鉴国内外对学龄前儿童执行功能的测试方法,结合幼儿园实际情况对学龄前儿童的工作记忆任务、抑制控制任务和认知灵活性进行测试。结果银川市学龄前儿童对电子信息产品的使用较为广泛,主要使用手机和电脑;不同年龄段学龄前儿童的执行功能有差异,3~4岁儿童每天使用电子信息产品的时间较多。儿童执行功能与儿童年龄、父母学历、生活地区、使用电子信息产品时间长短、使用频率、多种电子产品混合使用及电子产品用途呈正相关(P<0.05)。结论适当控制学龄前儿童对电子产品的使用,多带儿童外出及多与儿童交流沟通,有利于提高学龄前儿童的执行功能,为今后的学习打下良好基础。