【摘 要】
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对湖北、江西省部分中小学教师的问卷调查表明,教师的表现性素养存在＂个性＂缺失、＂独占＂现象、＂从众＂心理、＂专家＂取向、教学评价＂缺位＂等问题。导致这些问题的原因是部分教师对表现性
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目:“转识成智:课程改革的价值向度及实践探索”(项目编号:08JA880019)研究成果之一
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对湖北、江西省部分中小学教师的问卷调查表明,教师的表现性素养存在＂个性＂缺失、＂独占＂现象、＂从众＂心理、＂专家＂取向、教学评价＂缺位＂等问题。导致这些问题的原因是部分教师对表现性素养缺乏重视、现有教师教育模式不合理、教师进修培训不到位、教师工作考核标准过于僵化和教学理论对此缺乏深入研究。消除这些问题的策略包括：树立现代教学理念,创新教师教育模式,形成正确自我评价,积极掌握表现方法,加强教师表现理论研究。
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