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【摘要】经济日益发展的今天,存在着许多有不同程度心理问题的孩子,这些心理问题都是由一定主客观原因引起的。根据我校学生的实际情况,本文细分析引起众多心理问题的原因,并针对这些原因寻求更好的途径以减少孩子的心理问题,使其快乐成长。
【关键词】分析原因寻求途径
【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0131-02
俯首祖国大地,到处生机勃勃。商品琳琅满目,街上人流如潮,企业傲然矗立,这片神圣的土地上引起了全球投资者的热切关注,农村的生活已逐渐跃上了小康水平。那么,作为在这片热土上成长的孩子,作为祖国花朵的孩子,作为祖国未来建设者的孩子,在素质教育的感召下,在新课程理念的指引下,他们的心理状况如何呢?为什么会有这样或那样的心理问题呢?我们应怎样去面对这些心理问题呢……带着这一系列的思索,笔者写了此文。
据对我校学生进行心理调查表明,终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”生活的学生相当突出。众多学生有不同程度的心理问题:任性、孤独、自卑、偏激等,这些问题的存在固有形成的原因。
一、家庭对孩子心理健康的影响
父母对孩子的关怀和爱护是孩子健康成长中不可缺少的因素,但爱得是否恰当,缺乏爱或过分溺爱都影响孩子的心理健康。大部分农村孩子家长文化水平不高,修养不深,教育方式不当,常出现“心有余而力不足”、“适得其反”的现象。据我观察了解,在农村家庭教育中普遍存在两种教育方式:①压制统治型。很多父母要求孩子听话、服从,否则就用责骂打罚的办法来教育孩子,结果伤害了孩子的自尊心,限制了孩子的主动性、积极性,使孩子对父母产生不满、反抗、冷淡、疏远,很容易形成虚伪、懦弱的性格;②溺爱放纵型。父母对孩子溺爱,过分照顾,养成孩子的依赖性,怕困难,唯我独尊,不能合群。具有这样性格的人可能会产生两种情况:一是由于孩子受到过分照顾保护,独立生活、工作的能力差,对环境缺乏适应能力,日后难于适应社会生活;二是由于孩子在家是“一家之主”,养成了娇惯、蛮横、任性的性格,到外面便处理不好人际关系。
二、学校对孩子心理健康的影响
学校是孩子成长的最重要的社会环境,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活。学校生活是他们发展中的一个极为重要的阶段。作为社会群体的学校,师生关系如何、同学关系如何,教学教育工作是否符合小学生的心理原则、教学方法是否得当、学生负担是否过重等都会关系到孩子的心理健康。如有些学校考试过于频繁,学生学习负担过重,经常处于一种过分紧张、心理压力大的状态,因而会导致部分学生出现记忆力减退、食欲不振、精神紧张等一些慢性心理疾病。作为孩子的父母,作为孩子的教育工作者,该有责任、有义务做好孩子的正确引导,增强他们的心理健康意识,促使他们正确对待自我、学习和生活,从而有效地促进孩子人格健全发展,更好地帮助学生健康成长。针对以上这些形成原因,我认为可以从以下几点去做:
1.帮助学生家长形成正确的家庭教育方式,让家长学会欣赏孩子。
我曾在报刊上看到一则事例:一个美国男孩的学习成绩一开始并不好,但他的父母却一直不断地赞赏他,总认为自己的儿子是行的,结果这个男孩各方面的表现突飞猛进,成了优秀学生,这不能不说明是赞赏带来的神奇力量。我们不得不说父母的赞赏带给孩子的自信力量是不可估量的。
2.鼓励父母加强学习,提高自身修养。
恩格斯说过,爱孩子是老母鸡也会做的事,但要爱得科学,爱得合理,爱得智慧,爱得艺术,就非易事了。父母必须不断学习,提高各方面的素质与明鉴是非的智慧,形成对人生、对社会、对人性的独特见解,才能成为优秀的父母。丰子恺曾对他敬爱的母亲有一段生动的描述:我17岁离开母亲到远方求学。临行时,母亲的眼睛里发出严肃的光辉,告诫我待人接物,求学立身的大道;嘴角上显出慈爱的笑容,关照我的起居饮食的事。放假归来时,她欢迎我回家,嘴角上表现出慈爱的笑容,她探问我的学业,眼睛里还是发出严肃的光辉。晚上在灯光下,她详询了我的学校生活,加以勉励、教训和责备。
父母的爱是理性和情感的结合,是本能之爱的发展与升华,是经过潜心修养才能达到的精湛艺术。
3.建立学校心理健康服务体系,培养和培训专业的心理辅导教师。
目前,我们农村学校开展心理健康服务缺少专业人员是一个大问题。我们应尽快培养专业的心理辅导教师。让他们用自己掌握的专业化、广泛化的心理健康基本知识以及心理健康辅导的基本技能、技巧和心理训练方法有针对性地、及时地对学校中普遍出现的一系列学生心理问题进行正确疏导,让学生走出心理阴影,融入到心情愉快的学习生活环境中去。
(1)举办心理健康、心理保健等专题讲座。我们教师的言行举止每天都在潜移默化的影响学生。若教师的知识丰富、品德高尚、性格开朗,那么他的学生也同样具有乐观的情绪、活泼的性格。由此可见,只有心理健康的教师才会有心理健康的学生。在学校,经常定期地为教师举办有关心理的专题讲座,让教师从中获得更多的心理知识、心理辅导的技能技巧,大大提高了教师自身的心理素质,在平时可以恰如其分地、积极地在班中开展心理健康教育活动,对学生进行学习辅导、生活辅导等,使得心理健康工作落到实处。
(2)成立学校心理健康咨询室。心理健康咨询室根据前来求助的小学生的具体情况,运用心理学知识和原理,通过与小学生谈话、讨论等形式与小学生建立相互信任、理解的良好人际关系的基础上,帮助其发现自己的问题及根源,改变原有的认知结构和行为模式,提高小学生处理学习和生活问题的能力,促进他们的发展和成长。
(3)开设心理健康课程。目前很少农村小学开设心理健康教育课。我校开设心理健康教育课不仅仅是普及心理学的有关知识,更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应是融知识性、趣味性、参与性和操作性于一体,这样才能学以致用,真正提高学生自我心理调节能力,减少心理障碍及其他心理问题,使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高学生心理素质。
孩子有心理问题存在并不可怕,只要我们对其成因有个正确的认识与分析,寻求恰当、正确的有效途径对症下药,我想孩子肯定会健康快乐每一天的。
【关键词】分析原因寻求途径
【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0131-02
俯首祖国大地,到处生机勃勃。商品琳琅满目,街上人流如潮,企业傲然矗立,这片神圣的土地上引起了全球投资者的热切关注,农村的生活已逐渐跃上了小康水平。那么,作为在这片热土上成长的孩子,作为祖国花朵的孩子,作为祖国未来建设者的孩子,在素质教育的感召下,在新课程理念的指引下,他们的心理状况如何呢?为什么会有这样或那样的心理问题呢?我们应怎样去面对这些心理问题呢……带着这一系列的思索,笔者写了此文。
据对我校学生进行心理调查表明,终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”生活的学生相当突出。众多学生有不同程度的心理问题:任性、孤独、自卑、偏激等,这些问题的存在固有形成的原因。
一、家庭对孩子心理健康的影响
父母对孩子的关怀和爱护是孩子健康成长中不可缺少的因素,但爱得是否恰当,缺乏爱或过分溺爱都影响孩子的心理健康。大部分农村孩子家长文化水平不高,修养不深,教育方式不当,常出现“心有余而力不足”、“适得其反”的现象。据我观察了解,在农村家庭教育中普遍存在两种教育方式:①压制统治型。很多父母要求孩子听话、服从,否则就用责骂打罚的办法来教育孩子,结果伤害了孩子的自尊心,限制了孩子的主动性、积极性,使孩子对父母产生不满、反抗、冷淡、疏远,很容易形成虚伪、懦弱的性格;②溺爱放纵型。父母对孩子溺爱,过分照顾,养成孩子的依赖性,怕困难,唯我独尊,不能合群。具有这样性格的人可能会产生两种情况:一是由于孩子受到过分照顾保护,独立生活、工作的能力差,对环境缺乏适应能力,日后难于适应社会生活;二是由于孩子在家是“一家之主”,养成了娇惯、蛮横、任性的性格,到外面便处理不好人际关系。
二、学校对孩子心理健康的影响
学校是孩子成长的最重要的社会环境,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活。学校生活是他们发展中的一个极为重要的阶段。作为社会群体的学校,师生关系如何、同学关系如何,教学教育工作是否符合小学生的心理原则、教学方法是否得当、学生负担是否过重等都会关系到孩子的心理健康。如有些学校考试过于频繁,学生学习负担过重,经常处于一种过分紧张、心理压力大的状态,因而会导致部分学生出现记忆力减退、食欲不振、精神紧张等一些慢性心理疾病。作为孩子的父母,作为孩子的教育工作者,该有责任、有义务做好孩子的正确引导,增强他们的心理健康意识,促使他们正确对待自我、学习和生活,从而有效地促进孩子人格健全发展,更好地帮助学生健康成长。针对以上这些形成原因,我认为可以从以下几点去做:
1.帮助学生家长形成正确的家庭教育方式,让家长学会欣赏孩子。
我曾在报刊上看到一则事例:一个美国男孩的学习成绩一开始并不好,但他的父母却一直不断地赞赏他,总认为自己的儿子是行的,结果这个男孩各方面的表现突飞猛进,成了优秀学生,这不能不说明是赞赏带来的神奇力量。我们不得不说父母的赞赏带给孩子的自信力量是不可估量的。
2.鼓励父母加强学习,提高自身修养。
恩格斯说过,爱孩子是老母鸡也会做的事,但要爱得科学,爱得合理,爱得智慧,爱得艺术,就非易事了。父母必须不断学习,提高各方面的素质与明鉴是非的智慧,形成对人生、对社会、对人性的独特见解,才能成为优秀的父母。丰子恺曾对他敬爱的母亲有一段生动的描述:我17岁离开母亲到远方求学。临行时,母亲的眼睛里发出严肃的光辉,告诫我待人接物,求学立身的大道;嘴角上显出慈爱的笑容,关照我的起居饮食的事。放假归来时,她欢迎我回家,嘴角上表现出慈爱的笑容,她探问我的学业,眼睛里还是发出严肃的光辉。晚上在灯光下,她详询了我的学校生活,加以勉励、教训和责备。
父母的爱是理性和情感的结合,是本能之爱的发展与升华,是经过潜心修养才能达到的精湛艺术。
3.建立学校心理健康服务体系,培养和培训专业的心理辅导教师。
目前,我们农村学校开展心理健康服务缺少专业人员是一个大问题。我们应尽快培养专业的心理辅导教师。让他们用自己掌握的专业化、广泛化的心理健康基本知识以及心理健康辅导的基本技能、技巧和心理训练方法有针对性地、及时地对学校中普遍出现的一系列学生心理问题进行正确疏导,让学生走出心理阴影,融入到心情愉快的学习生活环境中去。
(1)举办心理健康、心理保健等专题讲座。我们教师的言行举止每天都在潜移默化的影响学生。若教师的知识丰富、品德高尚、性格开朗,那么他的学生也同样具有乐观的情绪、活泼的性格。由此可见,只有心理健康的教师才会有心理健康的学生。在学校,经常定期地为教师举办有关心理的专题讲座,让教师从中获得更多的心理知识、心理辅导的技能技巧,大大提高了教师自身的心理素质,在平时可以恰如其分地、积极地在班中开展心理健康教育活动,对学生进行学习辅导、生活辅导等,使得心理健康工作落到实处。
(2)成立学校心理健康咨询室。心理健康咨询室根据前来求助的小学生的具体情况,运用心理学知识和原理,通过与小学生谈话、讨论等形式与小学生建立相互信任、理解的良好人际关系的基础上,帮助其发现自己的问题及根源,改变原有的认知结构和行为模式,提高小学生处理学习和生活问题的能力,促进他们的发展和成长。
(3)开设心理健康课程。目前很少农村小学开设心理健康教育课。我校开设心理健康教育课不仅仅是普及心理学的有关知识,更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应是融知识性、趣味性、参与性和操作性于一体,这样才能学以致用,真正提高学生自我心理调节能力,减少心理障碍及其他心理问题,使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高学生心理素质。
孩子有心理问题存在并不可怕,只要我们对其成因有个正确的认识与分析,寻求恰当、正确的有效途径对症下药,我想孩子肯定会健康快乐每一天的。