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高中英语课件服务的对象是高中生，开发的内容是高中教材。高中生认知能力的发展已达到了较高水平，他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力都已有了显著发展。高中英语教材内容题材广泛、题材多样、语言结构比较复杂，主要目标是培养学生的阅读理解能力。因此，高中英语课件的开发必须符合高中生的认知规律，必须符合教材特点
一、高中英语课件的种类
1.情境课件。情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如，介绍“污染”可用图片描述各种污染，介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡，介绍“乡村音乐”可用声音和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中，引起学生学习兴趣。不利的因素是，如果课件技术含量差，画面简单，会束缚学生的想象力，禁锢学生的思维能力；如果画面过于渲染，又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。
2.提示课件。提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的关键词语，以文字呈现为主，配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是，要么对话中生僻词语较多，学生记忆较困难，要么课文较难较长，学生复述困难。有了课件提示，能激活学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，加速课堂教学进程。制作这类课件，要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多，不能充分激发学生思维；太少，不能引起学生联想。这种课件提示的媒介亦可用图片。
3.归纳课件。归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、揭示事物内在联系等。一般来说，课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等，都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此，课件应在学生充分讨论分析之后演示。
4.辨异课件。辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象，用课件揭示易混易错之处，化难为易。这种课件选材主要是文字和图示，制作时可利用多种手段，使易混易错之处明朗化，并可配置一定数量的练习题，进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则，很容易成为教案的翻版。
5.训练课件。训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限，但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩，亦可适当配以音响效果，但不能喧宾夺主。制作时，可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。
6.讲授课件。讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生，使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字，因此，文字应清晰醒目。制作这类课件时，要精心设计、合理安排，绝不能照搬照抄教案。
二、高中英语课件的制作
1.制作的材料。课件制作的材料基本有文字、动画、图象、音频等。目前，可供英语教师选择制作课件的素材很少，我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取，但较费时。
2.制作的方法。目前英语课件制作可利用的方法有： .
（1）Flash.这是比较流行的网页平面动画制作软件，它所占空间小，适用制作内容也较少；
（2）Powerpoint.具有较好的中文操作环境，易学易用，能满足播放图片、音像材料的需要；
（3）FoundAuthor.这是我国开发的多媒体软件，功能较大，又易于操作；
（4）Authorware.它是一个功能强大，可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具；
（5）Director.动态图象处理软件，可以对视频、图象进行动态处理；
（6）VB.这是一种程序设计语言，窗口界面，容易操作，生成的最终文件较小；
（7）Photoshop.图片处理软件；
（8）3DMAX.三维动画制作软件。
3.制作的程序。我们是按照下述六个步骤制作课件的：
掌握技术→研究教材→创作脚本→收集资料→编辑合成→修改调整
（1）掌握技术。掌握软件和辅助软件技术，如Powerpoint、Flash等软件操作技术；
（2）研究教材。吃透教材，掌握教材知识体系，找出重点、难点及热点问题；
（3）创作脚本。根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题；
（4）收集资料。根据需要收集媒体资料，如图形、动画、图象等；
（5）编辑合成。确定制作平台，设定课件结构，把课件具体内容与素材和脚本相结合进行制作；
（6）修改调整。课件制作后，根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整。
三、课件的应用
制作课件的目的是提高教学质量。一个课件能否提高教学质量，必须看它在教学实践中能否经得起检验。所以，我们把课件的制作与课件在教学中的应用紧密相结合，并在教学中检验每个课件的实际效果。每个课件在教学实践中应用后，从课件的文字、图形、图象、音频、视频和教学目标实现的效果等方面进行综合评价，以利于课件的进一步完善。
一、高中英语课件的种类
1.情境课件。情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如，介绍“污染”可用图片描述各种污染，介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡，介绍“乡村音乐”可用声音和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中，引起学生学习兴趣。不利的因素是，如果课件技术含量差，画面简单，会束缚学生的想象力，禁锢学生的思维能力；如果画面过于渲染，又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。
2.提示课件。提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的关键词语，以文字呈现为主，配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是，要么对话中生僻词语较多，学生记忆较困难，要么课文较难较长，学生复述困难。有了课件提示，能激活学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，加速课堂教学进程。制作这类课件，要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多，不能充分激发学生思维；太少，不能引起学生联想。这种课件提示的媒介亦可用图片。
3.归纳课件。归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、揭示事物内在联系等。一般来说，课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等，都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此，课件应在学生充分讨论分析之后演示。
4.辨异课件。辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象，用课件揭示易混易错之处，化难为易。这种课件选材主要是文字和图示，制作时可利用多种手段，使易混易错之处明朗化，并可配置一定数量的练习题，进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则，很容易成为教案的翻版。
5.训练课件。训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限，但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩，亦可适当配以音响效果，但不能喧宾夺主。制作时，可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。
6.讲授课件。讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生，使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字，因此，文字应清晰醒目。制作这类课件时，要精心设计、合理安排，绝不能照搬照抄教案。
二、高中英语课件的制作
1.制作的材料。课件制作的材料基本有文字、动画、图象、音频等。目前，可供英语教师选择制作课件的素材很少，我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取，但较费时。
2.制作的方法。目前英语课件制作可利用的方法有： .
（1）Flash.这是比较流行的网页平面动画制作软件，它所占空间小，适用制作内容也较少；
（2）Powerpoint.具有较好的中文操作环境，易学易用，能满足播放图片、音像材料的需要；
（3）FoundAuthor.这是我国开发的多媒体软件，功能较大，又易于操作；
（4）Authorware.它是一个功能强大，可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具；
（5）Director.动态图象处理软件，可以对视频、图象进行动态处理；
（6）VB.这是一种程序设计语言，窗口界面，容易操作，生成的最终文件较小；
（7）Photoshop.图片处理软件；
（8）3DMAX.三维动画制作软件。
3.制作的程序。我们是按照下述六个步骤制作课件的：
掌握技术→研究教材→创作脚本→收集资料→编辑合成→修改调整
（1）掌握技术。掌握软件和辅助软件技术，如Powerpoint、Flash等软件操作技术；
（2）研究教材。吃透教材，掌握教材知识体系，找出重点、难点及热点问题；
（3）创作脚本。根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题；
（4）收集资料。根据需要收集媒体资料，如图形、动画、图象等；
（5）编辑合成。确定制作平台，设定课件结构，把课件具体内容与素材和脚本相结合进行制作；
（6）修改调整。课件制作后，根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整。
三、课件的应用
制作课件的目的是提高教学质量。一个课件能否提高教学质量，必须看它在教学实践中能否经得起检验。所以，我们把课件的制作与课件在教学中的应用紧密相结合，并在教学中检验每个课件的实际效果。每个课件在教学实践中应用后，从课件的文字、图形、图象、音频、视频和教学目标实现的效果等方面进行综合评价，以利于课件的进一步完善。