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高中英语课件服务的对象是高中生,开发的内容是高中教材。高中生认知能力的发展已达到了较高水平,他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力都已有了显著发展。高中英语教材内容题材广泛、题材多样、语言结构比较复杂,主要目标是培养学生的阅读理解能力。因此,高中英语课件的开发必须符合高中生的认知规律,必须符合教材特点
一、高中英语课件的种类
1.情境课件。情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如,介绍“污染”可用图片描述各种污染,介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡,介绍“乡村音乐”可用声音和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中,引起学生学习兴趣。不利的因素是,如果课件技术含量差,画面简单,会束缚学生的想象力,禁锢学生的思维能力;如果画面过于渲染,又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。
2.提示课件。提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的关键词语,以文字呈现为主,配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是,要么对话中生僻词语较多,学生记忆较困难,要么课文较难较长,学生复述困难。有了课件提示,能激活学生的思维,化难为易,提高学生的学习兴趣,加速课堂教学进程。制作这类课件,要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多,不能充分激发学生思维;太少,不能引起学生联想。这种课件提示的媒介亦可用图片。
3.归纳课件。归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、揭示事物内在联系等。一般来说,课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等,都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此,课件应在学生充分讨论分析之后演示。
4.辨异课件。辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象,用课件揭示易混易错之处,化难为易。这种课件选材主要是文字和图示,制作时可利用多种手段,使易混易错之处明朗化,并可配置一定数量的练习题,进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则,很容易成为教案的翻版。
5.训练课件。训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限,但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩,亦可适当配以音响效果,但不能喧宾夺主。制作时,可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。
6.讲授课件。讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生,使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣,加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字,因此,文字应清晰醒目。制作这类课件时,要精心设计、合理安排,绝不能照搬照抄教案。
二、高中英语课件的制作
1.制作的材料。课件制作的材料基本有文字、动画、图象、音频等。目前,可供英语教师选择制作课件的素材很少,我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取,但较费时。
2.制作的方法。目前英语课件制作可利用的方法有: .
(1)Flash.这是比较流行的网页平面动画制作软件,它所占空间小,适用制作内容也较少;
(2)Powerpoint.具有较好的中文操作环境,易学易用,能满足播放图片、音像材料的需要;
(3)FoundAuthor.这是我国开发的多媒体软件,功能较大,又易于操作;
(4)Authorware.它是一个功能强大,可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具;
(5)Director.动态图象处理软件,可以对视频、图象进行动态处理;
(6)VB.这是一种程序设计语言,窗口界面,容易操作,生成的最终文件较小;
(7)Photoshop.图片处理软件;
(8)3DMAX.三维动画制作软件。
3.制作的程序。我们是按照下述六个步骤制作课件的:
掌握技术→研究教材→创作脚本→收集资料→编辑合成→修改调整
(1)掌握技术。掌握软件和辅助软件技术,如Powerpoint、Flash等软件操作技术;
(2)研究教材。吃透教材,掌握教材知识体系,找出重点、难点及热点问题;
(3)创作脚本。根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题;
(4)收集资料。根据需要收集媒体资料,如图形、动画、图象等;
(5)编辑合成。确定制作平台,设定课件结构,把课件具体内容与素材和脚本相结合进行制作;
(6)修改调整。课件制作后,根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整。
三、课件的应用
制作课件的目的是提高教学质量。一个课件能否提高教学质量,必须看它在教学实践中能否经得起检验。所以,我们把课件的制作与课件在教学中的应用紧密相结合,并在教学中检验每个课件的实际效果。每个课件在教学实践中应用后,从课件的文字、图形、图象、音频、视频和教学目标实现的效果等方面进行综合评价,以利于课件的进一步完善。
一、高中英语课件的种类
1.情境课件。情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如,介绍“污染”可用图片描述各种污染,介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡,介绍“乡村音乐”可用声音和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中,引起学生学习兴趣。不利的因素是,如果课件技术含量差,画面简单,会束缚学生的想象力,禁锢学生的思维能力;如果画面过于渲染,又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。
2.提示课件。提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的关键词语,以文字呈现为主,配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是,要么对话中生僻词语较多,学生记忆较困难,要么课文较难较长,学生复述困难。有了课件提示,能激活学生的思维,化难为易,提高学生的学习兴趣,加速课堂教学进程。制作这类课件,要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多,不能充分激发学生思维;太少,不能引起学生联想。这种课件提示的媒介亦可用图片。
3.归纳课件。归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、揭示事物内在联系等。一般来说,课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等,都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此,课件应在学生充分讨论分析之后演示。
4.辨异课件。辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象,用课件揭示易混易错之处,化难为易。这种课件选材主要是文字和图示,制作时可利用多种手段,使易混易错之处明朗化,并可配置一定数量的练习题,进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则,很容易成为教案的翻版。
5.训练课件。训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限,但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩,亦可适当配以音响效果,但不能喧宾夺主。制作时,可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。
6.讲授课件。讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生,使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣,加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字,因此,文字应清晰醒目。制作这类课件时,要精心设计、合理安排,绝不能照搬照抄教案。
二、高中英语课件的制作
1.制作的材料。课件制作的材料基本有文字、动画、图象、音频等。目前,可供英语教师选择制作课件的素材很少,我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取,但较费时。
2.制作的方法。目前英语课件制作可利用的方法有: .
(1)Flash.这是比较流行的网页平面动画制作软件,它所占空间小,适用制作内容也较少;
(2)Powerpoint.具有较好的中文操作环境,易学易用,能满足播放图片、音像材料的需要;
(3)FoundAuthor.这是我国开发的多媒体软件,功能较大,又易于操作;
(4)Authorware.它是一个功能强大,可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具;
(5)Director.动态图象处理软件,可以对视频、图象进行动态处理;
(6)VB.这是一种程序设计语言,窗口界面,容易操作,生成的最终文件较小;
(7)Photoshop.图片处理软件;
(8)3DMAX.三维动画制作软件。
3.制作的程序。我们是按照下述六个步骤制作课件的:
掌握技术→研究教材→创作脚本→收集资料→编辑合成→修改调整
(1)掌握技术。掌握软件和辅助软件技术,如Powerpoint、Flash等软件操作技术;
(2)研究教材。吃透教材,掌握教材知识体系,找出重点、难点及热点问题;
(3)创作脚本。根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题;
(4)收集资料。根据需要收集媒体资料,如图形、动画、图象等;
(5)编辑合成。确定制作平台,设定课件结构,把课件具体内容与素材和脚本相结合进行制作;
(6)修改调整。课件制作后,根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整。
三、课件的应用
制作课件的目的是提高教学质量。一个课件能否提高教学质量,必须看它在教学实践中能否经得起检验。所以,我们把课件的制作与课件在教学中的应用紧密相结合,并在教学中检验每个课件的实际效果。每个课件在教学实践中应用后,从课件的文字、图形、图象、音频、视频和教学目标实现的效果等方面进行综合评价,以利于课件的进一步完善。