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教师的专业发展总是在一定的文化生态环境中实现的。我国农村学校文化中的某些元素制约了农村教师的专业发展,具体表现为农村教师缺乏专业认同感、回避课程改革、合作意识不强及教师专业发展边缘化等。要促进农村教师的专业发展,必须重建农村学校文化,营造可促进农村教师专业发展的良好氛围。
透视农村学校文化,促进农村教师专业发展
【摘 要】
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教师的专业发展总是在一定的文化生态环境中实现的。我国农村学校文化中的某些元素制约了农村教师的专业发展,具体表现为农村教师缺乏专业认同感、回避课程改革、合作意识不
【机 构】
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西南大学数学与统计学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2009年12期
【基金项目】
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全国教育科学规划青年专项课题(EHB030492)
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