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摘要：在当代的小学教学中，诸如音乐这类的艺术课程越来越受到重视，在小学课程中的比例得到了很大的提高。众所周知，譬如音乐、体育这类课程都是实践性很强的科目，所以在这些课程中运用互动式教学能够取得很好的教学效果。而且随着我国的教育水平的不断提高，根据新课改提出的相关要求，教育者在进行教育实践的时候，应当要对传统式教育方式进行改革优化，开拓教育新思路。在进行教学活动时，要学会根据教学内容选择不同的教育方式，而互动式教学就是一种创新型教学方式，所以在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学是非常必要的，因為它在某些情况下能产生事半功倍的效果。
关键词：小学音乐;互动教学;策略探究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-251
在传统的教育观念里面，绝大多数教育者和家长都认为音乐这门学科不应该被重视，因为这种艺术学习只是为了装饰门面，为孩子的发展锦上添花而已。而那些应用型的科学应该才是学生学习的重点，比如语数外之类的，但这种想法是落后错误的。学生的发展应当是德、
智、体、美、劳全面发展。所以对学生开展音乐教学这类艺术性学习是非常重要而且必要的，而互动式教学是小学音乐课堂中一种高效的教学思路，那么我们究竟如何在小学音乐课堂中开展互动式教学，本文就将围绕这一问题进行探讨，并提出相关对策以及建议。
1、让学生亲身实践，进行所学知识展示
音乐学习不是纯理论学习，它具有实践性很强的特性，作为教育者，不应该只是简单地在课堂教学中教会学生学会几首歌，认识一下五线谱，打一下节奏拍子就行了。教育者应当要学会引导学生理解音乐知识和建立自己的想法。例如，教师在实际教学过程中，可以把班级的学生划分为几个组别，对所教学的音乐知识进行演绎，进行课堂演唱，现场弹奏，甚至可以让他们适当拓展，进行想象，表演这个音乐故事，这样可以让抽象的音乐知识不再刻板抽象，而是变得更加生动活泼，富有趣味性，这样可以增强学生进行音乐学习的积极性，并且通过这种互动式教学方式，可以使提高学生的课堂参与度，因为是亲身体验过，展示过，所以也有利于学生更加准确，深刻地记忆音乐旋律及其动感。
2、寓教于乐，将游戏与音乐教学结合起来
活泼好动是小孩子的天性，小学生容易被充满趣味性的游戏所吸引，虽说音乐学习不太像其他理论学习那么单调乏味，但若是把学生一直束缚在座位上，教室里面，而且每次都使用一样的教学方式，那么就算是本身再有趣的科目都会变得枯燥无味。而此时，为了突破这种现实的教学障碍，作为教育者的我们，就可以拓展一些教学的新思路，充分利用互动式教学，设计一些小游戏，将音乐学习与课堂小游戏结合起来，让学生们在游戏中进行学习，寓教于乐。比如说在《望月亮》这节课的教学活动中，首先，可以在课程学习开始之前，教师可以播放一段二拍子音乐，引导学生站着拍打，拍出节拍重音。除此之外，教师还可以进行“听三拍子乐曲做滚球”游戏，两个学生为一组，三拍滚一次，并且让每个学生都要参与到这个游戏中来，才能发挥它的作用。再比如教师可以与学生玩“歌词接龙”的游戏，在进行音乐学习之后，教育者可以起一句歌词的头，让学生按照座位顺序，每人唱出一句歌词进行歌曲的接龙，也可以先指定由教师先指定一个学生先进行一句歌词歌唱，起个头，之后再由这个学生指定另一个学生进行歌词接龙，以此类推。若是有学生在进行歌词接龙的时候没回答出来，就要进行相应的小惩罚，可以让他表演一下其他的歌曲，或者进行与音乐有关的其他才艺展示。通过这种形式的教学，就可以激发学生进行音乐学习的积极性，让他们边玩边学，快乐学习。在游戏中取得音乐学习的进步，充分发挥出互动式教学的价值与意义。
3、将音乐教学与其他教学结合起来，进行组合式教学
音乐与舞蹈具千丝万缕，密不可分的联系，所以我们在小学音乐课堂中进行互动式教学的时候，可以考虑将音乐与舞蹈结合在一起，在学习音乐的时候，需要展现音乐所表现的情绪和内容时，可以引导学生展示一些肢体动作，进行编舞，当然，让小学生自行编舞，进行独立的唱跳，难度是比较大的，所以我们作为教育者，要考虑到我们所带的学生的实际情况，适当降低难度，编一些简单贴近音乐情绪的舞蹈动作即可，毕竟舞蹈也只是辅助我们进行音乐教学，是我们进行音乐教学的一种工具，而不应让它成为主角。比如在《钟表店》这一节课程学习中，我们可以指导学生根据音乐模仿钟表做出相应的肢体动作，每个学生当然对钟表动作有不同的理解，所以在每个学生进行肢体模仿后，可以让他们交流表演心得，说出各自的感受，这样有利于加深他们对所学知识的影响，提高他们的乐感。
结束语
我们在实际小学音乐课堂的教学当中，应该要充分鼓励学生发挥主观能动性，在进行音乐学习时融入自己的思考与理解，加入一些新元素，让音乐课堂变得生动有趣，而教师则是充当一种管理者，一种引导者，一种“游戏研发者”的角色，通过设定一些独特的互动式教学的模式，让学生不再拘泥于课本，而是“逃出”课本，充分发挥他们的想象力，让课堂教学的形式丰富多彩，内容充实饱满，提高小学音乐教学效果。
参考文献
[1]吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的作用与实践[J].音乐时空，2013年12期.
[2]徐燕妮.让音乐成为游戏的伙伴—浅谈小学音乐游戏的有效开展[J].艺术科技，2015年12期
关键词：小学音乐;互动教学;策略探究 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-251
在传统的教育观念里面，绝大多数教育者和家长都认为音乐这门学科不应该被重视，因为这种艺术学习只是为了装饰门面，为孩子的发展锦上添花而已。而那些应用型的科学应该才是学生学习的重点，比如语数外之类的，但这种想法是落后错误的。学生的发展应当是德、
智、体、美、劳全面发展。所以对学生开展音乐教学这类艺术性学习是非常重要而且必要的，而互动式教学是小学音乐课堂中一种高效的教学思路，那么我们究竟如何在小学音乐课堂中开展互动式教学，本文就将围绕这一问题进行探讨，并提出相关对策以及建议。
1、让学生亲身实践，进行所学知识展示
音乐学习不是纯理论学习，它具有实践性很强的特性，作为教育者，不应该只是简单地在课堂教学中教会学生学会几首歌，认识一下五线谱，打一下节奏拍子就行了。教育者应当要学会引导学生理解音乐知识和建立自己的想法。例如，教师在实际教学过程中，可以把班级的学生划分为几个组别，对所教学的音乐知识进行演绎，进行课堂演唱，现场弹奏，甚至可以让他们适当拓展，进行想象，表演这个音乐故事，这样可以让抽象的音乐知识不再刻板抽象，而是变得更加生动活泼，富有趣味性，这样可以增强学生进行音乐学习的积极性，并且通过这种互动式教学方式，可以使提高学生的课堂参与度，因为是亲身体验过，展示过，所以也有利于学生更加准确，深刻地记忆音乐旋律及其动感。
2、寓教于乐，将游戏与音乐教学结合起来
活泼好动是小孩子的天性，小学生容易被充满趣味性的游戏所吸引，虽说音乐学习不太像其他理论学习那么单调乏味，但若是把学生一直束缚在座位上，教室里面，而且每次都使用一样的教学方式，那么就算是本身再有趣的科目都会变得枯燥无味。而此时，为了突破这种现实的教学障碍，作为教育者的我们，就可以拓展一些教学的新思路，充分利用互动式教学，设计一些小游戏，将音乐学习与课堂小游戏结合起来，让学生们在游戏中进行学习，寓教于乐。比如说在《望月亮》这节课的教学活动中，首先，可以在课程学习开始之前，教师可以播放一段二拍子音乐，引导学生站着拍打，拍出节拍重音。除此之外，教师还可以进行“听三拍子乐曲做滚球”游戏，两个学生为一组，三拍滚一次，并且让每个学生都要参与到这个游戏中来，才能发挥它的作用。再比如教师可以与学生玩“歌词接龙”的游戏，在进行音乐学习之后，教育者可以起一句歌词的头，让学生按照座位顺序，每人唱出一句歌词进行歌曲的接龙，也可以先指定由教师先指定一个学生先进行一句歌词歌唱，起个头，之后再由这个学生指定另一个学生进行歌词接龙，以此类推。若是有学生在进行歌词接龙的时候没回答出来，就要进行相应的小惩罚，可以让他表演一下其他的歌曲，或者进行与音乐有关的其他才艺展示。通过这种形式的教学，就可以激发学生进行音乐学习的积极性，让他们边玩边学，快乐学习。在游戏中取得音乐学习的进步，充分发挥出互动式教学的价值与意义。
3、将音乐教学与其他教学结合起来，进行组合式教学
音乐与舞蹈具千丝万缕，密不可分的联系，所以我们在小学音乐课堂中进行互动式教学的时候，可以考虑将音乐与舞蹈结合在一起，在学习音乐的时候，需要展现音乐所表现的情绪和内容时，可以引导学生展示一些肢体动作，进行编舞，当然，让小学生自行编舞，进行独立的唱跳，难度是比较大的，所以我们作为教育者，要考虑到我们所带的学生的实际情况，适当降低难度，编一些简单贴近音乐情绪的舞蹈动作即可，毕竟舞蹈也只是辅助我们进行音乐教学，是我们进行音乐教学的一种工具，而不应让它成为主角。比如在《钟表店》这一节课程学习中，我们可以指导学生根据音乐模仿钟表做出相应的肢体动作，每个学生当然对钟表动作有不同的理解，所以在每个学生进行肢体模仿后，可以让他们交流表演心得，说出各自的感受，这样有利于加深他们对所学知识的影响，提高他们的乐感。
结束语
我们在实际小学音乐课堂的教学当中，应该要充分鼓励学生发挥主观能动性，在进行音乐学习时融入自己的思考与理解，加入一些新元素，让音乐课堂变得生动有趣，而教师则是充当一种管理者，一种引导者，一种“游戏研发者”的角色，通过设定一些独特的互动式教学的模式，让学生不再拘泥于课本，而是“逃出”课本，充分发挥他们的想象力，让课堂教学的形式丰富多彩，内容充实饱满，提高小学音乐教学效果。
参考文献
[1]吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的作用与实践[J].音乐时空，2013年12期.
[2]徐燕妮.让音乐成为游戏的伙伴—浅谈小学音乐游戏的有效开展[J].艺术科技，2015年12期