音乐是传承美和发扬美的一门艺术，它蕴含了不同时期人们的行为方式和思想动态的变化。经典音乐是我们历史长河中一颗璀璨的明珠，它的内涵与价值需要我们慢慢去品味、去沉思、去摸索，通过探索经典音乐的艺术内涵，了解不一样的人文气息，知晓历史过程中不一样的文化与民俗。
　　在初中音乐教学过程中，进行经典音乐的欣赏教学，是提升学生艺术欣赏能力、培养学生审美能力的有效手段。下面我们从引入、运用、体验、探究这“四法”中，去感受经典音乐带给我们的不一样的魅力。
　　一、引入经典音乐，提升学生的欣赏水平
　　引入经典音乐，让我们有能力去感受美，提升我们的欣赏水平。每个人都有欣赏美的能力，但是这种能力也需要激发和促进，才能更加具有表现力。在中学进行音乐教学的过程中，引入经典音乐，与现代的流行音乐做比较，分析其内在的不同点和相似点，找出它们都红火的原因，提升学生欣赏经典美和现代美的能力。
　　经典的歌曲《月亮代表我的心》与《月亮之上》是两个不同风格的歌曲，也是不同时期的歌曲。它们的表现手法不同，前者以比较低沉、深情的曲调表达对爱人的喜欢，后者以一种豪迈不羁的词曲和旋律，表现对自由的向往。它们不同的表现内容、不同的歌词内容，表达了不同的感情。引入了经典与流行音乐进行对比，使得学生能不忘怀过去那个时代的潮流趋势，不忘记过去的文化传统，与现实社会的进步和改变相结合，促进古老与现代的相互融合，让我们继承经典，摒弃糟粕，提升学生的欣赏水平。
　　二、运用经典音乐，培养学生的审美意识
　　运用经典音乐，让我们以欣赏的眼光来看待这个世界，培养我们的审美意识。经典音乐必须包含着一种及其具有感染力的东西，或许是词的精妙，也或许是曲的美妙。运用经典音乐教学，引入学生耳顺能熟的歌曲，培养学生的审美意识。
　　我们都对《茉莉花》这首歌记忆犹新，这首歌曲，在100多年前，意大利人也传唱了它的旋律，证明了这首歌的经典之所在。加以二胡演奏经典音乐，让古老的音乐配上古老的乐器，更显得这首歌清香、淡雅，以培养学生的审美观。学生陶醉在这美妙的音乐旋律之中，对自己的感官意识无法调控，心情的无比愉悦和激动让学生进入了梦幻的殿堂。
　　三、体验经典音乐，净化学生的内在心灵
　　体验经典音乐，让我们用心去聆听，净化我们的内在心灵。每首乐曲，都有其内在的创作思想，创作者希望表现出自己对国家的热爱、对爱人的怀恋、对亲人的想念或者对现实的无奈等。这些音乐情感都融入了音乐的字里行间，深入到了音乐的每个音符之中。
　　由体验经典音乐，感受文化的传承与经典，涤荡内心的灵魂。我们一直对《龙的传人》这首表现对祖国热爱的歌曲记忆犹新，这首歌曲，其轻快、自信，表现手法阳光、有活力，并且运用“龙”这个具有强大震撼力的动物代表了我们国家，表现出一种内在的民族传统意识，其对祖国的爱不言而喻。每个青少年学生，内心都有个小小的世界，他们对社会的认知度、对身边事物的看法，很容易受到其他事物或者其他人物的影响，在中学音乐教学中，采用经典音乐，对学生进行健康的引导，鼓励学生热爱祖国，健康发展，能有效净化学生的心灵，促进学生健康向上。
　　四、探究经典音乐，激发学生的创作水平
　　探究经典音乐，让我们释放自己的思想，激发我们的创作水平。经典音乐带领我们走进奇幻的音乐课堂，让我们在这奇妙的世界里自在遨游，放飞想象的翅膀，感知音乐的内在艺术美和情感美。由情促动学生内心的创造热情，从而引导学生运用自身的情感和艺术表现力，对音乐艺术进行再创造或者进行原创。
　　经典音乐的拓展与延伸，需要融入时代的元素，将经典与流行相结合，让传承与发扬共同促进。《外婆的澎湖湾》是一首简单而又经典的怀旧歌曲，它表现了乡土情怀的浪漫与纯真，也表达了对童年无忧时光的怀恋，是校园民歌运动的纪念碑，也是一代人的不朽之作。在探究这首经典音乐的自由、轻快、活泼的旋律时，让学生了解自己内心的萌动，引导学生用感恩的心来关爱身边的亲人和朋友，并且促进学生激发想象力，提升他们的创造热情。类比于这首简单的抒情歌曲，学生可以针对自己内心感触最深的地方，进行创造性音乐创作学习，包括词、曲等。探究经典音乐感染人的本质原因，激发学生进行自我创作和提升，从而促进学生提升对音乐的艺术欣赏能力。
　　经典音乐之所以长期存在，必然有它的内在优势，而这些优势，需要我们去细细品味和仔细咀嚼的。经典音乐带给我们珍贵的艺术财富，引导我们走向真善美，并且让我们不断为之沉迷，为之思恋，由此而提升我们的审美能力，激发我们对艺术的热爱，促进我们创造力的提升。经典音乐，渲染着我们的生活，将经典音乐恰当地融入到初中音乐教学中，可以净化学生的心灵，提升学生的欣赏水平，并打造出具有独立思想人格的完美人才。
　　（作者单位：江苏省启东市建新中学 ）
　　责任编辑：曾维平