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摘 要：初中体育教学应以“育人”的目标出发， 坚持站在“育人”的高度备课， 将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中， 提高学生身体的心理的素质， 养成自觉参加体育锻炼的好习惯， 培养独立从事科学体育锻炼的能力， 为终身体育打下坚定的基础。
关键词：新课标理念；初中体育教学；思想品德教育
初中体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出， 中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期， 在这一时期中， 他们的心理特征表现更加明显， 如运动， 好表现自己等等， 体育课的特点是在不断活动中进行， 这就为我们提供良好的时机，因此， 利用体育课所提供的有利条件， 自觉地德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中， 加强对初中生的思想品德教育， 使学生在参加体育活动的过程中， 增强体质， 陶冶情操， 提高品德素养， 是每一位体育教师应尽的职责。
一、体育教学中的“六性”
体育教学中对学生进行思想品德教育， 必须先了解体育教育的“六性”， 即： 集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点， 严密课的组织教学， 处理好突出事件， 发挥集体力量等， 把思想品德教育贯穿体育教学之中。
1.集体性
体育教学一般在室外， 活动范围广， 内容变化多， 受外界干扰大， 没有一个良好的组织规范， 纪律约束， 就无法进行教育。如集合、整队、队形、队列变换限制在一定时间内完成的动作以保证教学顺利进行， 因此要使学生明确， 一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口， 从而引导他们建立必要的制度， 维护集体荣誉和利益， 对违反集体利益， 破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育， 启发、培养学生发扬集体主义思想、精神， 提倡互相尊重、互相配合， 团结协作的共产主义思想。
2.表现性
初中生具有爱表现自己的心理特征， 体育教学内容多、广泛， 在活动中一个人的思想品德、作风， 内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃、稳健、沉着、急躁、信心、坚定、胆小懦弱、自尊心极强， 勇敢顽强， 知难而退、不求上进、个人主义、认真负责和敷衍了事， 文明礼貌和蛮不讲理， 做为一个优秀的体育教师首先要了解每一个学生实际情况， 掌握学生心理特征， 对学生进行正面教育。
3.竞争性
为了完成课的任务， 教学中经常采用比赛的形式， 充分体现出竞争性， 它反映一个人的实力、意志品质和心理因素。这就要求我们在教学过程中培养学生的意志品质、心理素质， 进行共产主义思想品德教育。如上球类课时， 要求灵活果断， 有整体配合意识， 上耐久跑时要求坚强， 有恒心， 肯吃苦耐劳， 敢于克服困难的大无畏精神， 要使他们在成绩面前胜不骄， 败不妥， 发扬坚韧不拔的战斗作风和拼搏精神， 这就要求我们在平常的教学训练中要把共产主义思想品德教育与体育教学紧密结合起来。
4.规范性
在教学中， 规范性可以培养组织纪律性和遵纪守法的自觉性， 体育教学形式多种多样， 活动的空间广阔， 如果没有一定的规范性和必要的限制性， 就难以控制教学全过程， 如果堂常规、竞赛规则、规程等， 用这睦常规、规则作为教学、训练的规范， 使课顺利进行， 做为一个体育教师必须掌握多种规则， 并且严格地执行， 以培养学生服从命令， 听从指挥的良好习惯， 在教学训练中得到教育。
5.实践性
体育学科区别其他学科最显著区别之一就是学生必须使身体承受一定量的运动负荷， 在学习掌握一个动作技术都要经过一个复杂的实践过程， 而教学训练中各个不同的环节必须有相应的各种意志品质的支配才能达到最后动作的准确性、节奏性和协调性， 从而达到自如化。做为体育教师应抓住体育运动竞技性特征， 在教学过程中密切地联系实际， 有目的地诱导学生用模范事迹结合教材特点和组织方法进行教育。
6.交往性
体育教学中， 交往性表现较为突出， 教学形式常采用的如集体练习、分组练习等， 有个人之间， 个人与集体之间， 我们要求在教学训练中， 要互相帮助， 互相促进， 尊重对方， 讲文明礼貌， 虚心向对方学习， 树立共产主义理想相适应的上进、好学、友爱的观念， 掌握体育的基本知识和基本技能， 打下终身体育的基础， 提高民族自尊心、自信心， 使学生思想水平进一步地得到发展和提高， 交往性起到重要的作用。
二、寓思想品德教育于教学之中
在初中体育教学中，应使学生在学到体育基础知识、 基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。
1.精心设计
教学应设计多种方法，采用多种手段激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣。如做队列练习时，可采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做出“立正”、“向右看齐”等正确动作，以实际动作向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力。再如垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画日本鬼子兵的头像，看谁能炸死鬼子兵，如不到及格线者算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。在综合训练课上，创编了一套组合游戏《长征路上》，在游戏中设置了“雪山”、 “草地”、“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这是一节“军事课”，又是革命传统教育课。
2.寓教于乐
做到“寓教于乐”，应在体育教学中采用“游戏教学法”。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发。使教学内容生动活泼，学有所获。如跳单双圈时，有些学生因图快或不认真，常常踩出圈，如果设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要是踩出圈，就算被小猫捉住，这样再跳时学生就会很认真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，达到锻炼和教育目的。在低年级或学前班搞穿衣服扣扣子比赛、用筷子夹玻璃球比赛等，培养学生生活自理能力；用“石头、剪子、布” 等游戏形式激发学生的竞争意识，使学生在快乐中学到知识，得到锻炼。
3.心有德育
现在学校场地都比较小，器材也比較缺乏，有时几个班同时上课，特别是上活动课，场地、器材就更为紧张。在这种情况下，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单、有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，激发学生兴趣。如短绳：除各种手摇跳外，还可做绳操，“踩老鼠尾巴”游戏：几条接起来做“四角拔河”比赛；也可放在地上做蛇形跑；“过独木桥”等等。再如实心球：除面向、背向投掷外，也可做头上、胯下传球比赛；还可做“赶猪”、打“保龄球”游戏等。在练习各种姿势的走步时，可利用蓝球场的边线，让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场边有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳，如果途中脱手或脚踩地均判掉入“深渊”，这种游戏能锻炼学生攀爬能力，培养学生的意志毅力品质。
总之，做好思想品德教育，老师必须具有敬业精神，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要形象化，多表扬、少批评，特别是学困生细微进步都要及时地给予表扬、鼓励。
关键词：新课标理念；初中体育教学；思想品德教育
初中体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分， 体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出， 中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期， 在这一时期中， 他们的心理特征表现更加明显， 如运动， 好表现自己等等， 体育课的特点是在不断活动中进行， 这就为我们提供良好的时机，因此， 利用体育课所提供的有利条件， 自觉地德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中， 加强对初中生的思想品德教育， 使学生在参加体育活动的过程中， 增强体质， 陶冶情操， 提高品德素养， 是每一位体育教师应尽的职责。
一、体育教学中的“六性”
体育教学中对学生进行思想品德教育， 必须先了解体育教育的“六性”， 即： 集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材的特点， 严密课的组织教学， 处理好突出事件， 发挥集体力量等， 把思想品德教育贯穿体育教学之中。
1.集体性
体育教学一般在室外， 活动范围广， 内容变化多， 受外界干扰大， 没有一个良好的组织规范， 纪律约束， 就无法进行教育。如集合、整队、队形、队列变换限制在一定时间内完成的动作以保证教学顺利进行， 因此要使学生明确， 一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口， 从而引导他们建立必要的制度， 维护集体荣誉和利益， 对违反集体利益， 破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育， 启发、培养学生发扬集体主义思想、精神， 提倡互相尊重、互相配合， 团结协作的共产主义思想。
2.表现性
初中生具有爱表现自己的心理特征， 体育教学内容多、广泛， 在活动中一个人的思想品德、作风， 内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃、稳健、沉着、急躁、信心、坚定、胆小懦弱、自尊心极强， 勇敢顽强， 知难而退、不求上进、个人主义、认真负责和敷衍了事， 文明礼貌和蛮不讲理， 做为一个优秀的体育教师首先要了解每一个学生实际情况， 掌握学生心理特征， 对学生进行正面教育。
3.竞争性
为了完成课的任务， 教学中经常采用比赛的形式， 充分体现出竞争性， 它反映一个人的实力、意志品质和心理因素。这就要求我们在教学过程中培养学生的意志品质、心理素质， 进行共产主义思想品德教育。如上球类课时， 要求灵活果断， 有整体配合意识， 上耐久跑时要求坚强， 有恒心， 肯吃苦耐劳， 敢于克服困难的大无畏精神， 要使他们在成绩面前胜不骄， 败不妥， 发扬坚韧不拔的战斗作风和拼搏精神， 这就要求我们在平常的教学训练中要把共产主义思想品德教育与体育教学紧密结合起来。
4.规范性
在教学中， 规范性可以培养组织纪律性和遵纪守法的自觉性， 体育教学形式多种多样， 活动的空间广阔， 如果没有一定的规范性和必要的限制性， 就难以控制教学全过程， 如果堂常规、竞赛规则、规程等， 用这睦常规、规则作为教学、训练的规范， 使课顺利进行， 做为一个体育教师必须掌握多种规则， 并且严格地执行， 以培养学生服从命令， 听从指挥的良好习惯， 在教学训练中得到教育。
5.实践性
体育学科区别其他学科最显著区别之一就是学生必须使身体承受一定量的运动负荷， 在学习掌握一个动作技术都要经过一个复杂的实践过程， 而教学训练中各个不同的环节必须有相应的各种意志品质的支配才能达到最后动作的准确性、节奏性和协调性， 从而达到自如化。做为体育教师应抓住体育运动竞技性特征， 在教学过程中密切地联系实际， 有目的地诱导学生用模范事迹结合教材特点和组织方法进行教育。
6.交往性
体育教学中， 交往性表现较为突出， 教学形式常采用的如集体练习、分组练习等， 有个人之间， 个人与集体之间， 我们要求在教学训练中， 要互相帮助， 互相促进， 尊重对方， 讲文明礼貌， 虚心向对方学习， 树立共产主义理想相适应的上进、好学、友爱的观念， 掌握体育的基本知识和基本技能， 打下终身体育的基础， 提高民族自尊心、自信心， 使学生思想水平进一步地得到发展和提高， 交往性起到重要的作用。
二、寓思想品德教育于教学之中
在初中体育教学中，应使学生在学到体育基础知识、 基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。
1.精心设计
教学应设计多种方法，采用多种手段激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性、趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣。如做队列练习时，可采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做出“立正”、“向右看齐”等正确动作，以实际动作向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力。再如垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画日本鬼子兵的头像，看谁能炸死鬼子兵，如不到及格线者算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。在综合训练课上，创编了一套组合游戏《长征路上》，在游戏中设置了“雪山”、 “草地”、“铁索桥”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚攀爬及投掷等活动，全身心都得到锻炼，这是一节“军事课”，又是革命传统教育课。
2.寓教于乐
做到“寓教于乐”，应在体育教学中采用“游戏教学法”。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地、自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发。使教学内容生动活泼，学有所获。如跳单双圈时，有些学生因图快或不认真，常常踩出圈，如果设计成“小猫捉老鼠”游戏，谁要是踩出圈，就算被小猫捉住，这样再跳时学生就会很认真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戏，让“盲人”戴上娃娃头，“少先队员”推着“盲人”绕“土堆”“过小桥”，看谁先送到“家”，学生们看着憨态可掬的“盲人”乐不可支，都争着去送盲人，达到锻炼和教育目的。在低年级或学前班搞穿衣服扣扣子比赛、用筷子夹玻璃球比赛等，培养学生生活自理能力；用“石头、剪子、布” 等游戏形式激发学生的竞争意识，使学生在快乐中学到知识，得到锻炼。
3.心有德育
现在学校场地都比较小，器材也比較缺乏，有时几个班同时上课，特别是上活动课，场地、器材就更为紧张。在这种情况下，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单、有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，激发学生兴趣。如短绳：除各种手摇跳外，还可做绳操，“踩老鼠尾巴”游戏：几条接起来做“四角拔河”比赛；也可放在地上做蛇形跑；“过独木桥”等等。再如实心球：除面向、背向投掷外，也可做头上、胯下传球比赛；还可做“赶猪”、打“保龄球”游戏等。在练习各种姿势的走步时，可利用蓝球场的边线，让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场边有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳，如果途中脱手或脚踩地均判掉入“深渊”，这种游戏能锻炼学生攀爬能力，培养学生的意志毅力品质。
总之，做好思想品德教育，老师必须具有敬业精神，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要形象化，多表扬、少批评，特别是学困生细微进步都要及时地给予表扬、鼓励。