摘要：初中学生刚接触物理学，物理教师要对学生进行物理学科方面的规范教育非常重要，使学生一人门就掌握规范的物理教育，对学生今后的学习会起到事半功倍的作用。本文就初中物理中的物理语言、书写形式、解题格式、等方面的规范教学进行了简要的论述。
　　关键词：初中物理；规范教学；物理语言；书写规范、解题规范
　　
　　物理学是一门自然科学，科学是严禁的、规范的，物理教学当然要有规范的物理语言、规范的书写形式、规范的解题格式。我作为一名农村初中物理教师，在教学中对物理规范教学做了一些探讨。
　　
　　一、物理语言表达规范
　　
　　物理学是一门综合性很强的自然科学，有一套符合本学科特点的语言，课堂上教师的讲述一定要规范，对学生起到示范引导作用，在讲述物理概念或物理规律时口语表达、字词意义一定要准确、严谨。如：在讲电压、电流的概念时，一定要指明某某导体两端的电压、某导体中的电流(或通过某导体的电流)，不能说成导体的电压、电流。在讲光的反射定律时，“反射角等于入射角”不要说成“入射角等于反射角”，同样，在欧姆定律的表述中：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，一定不要说成“导体电压跟导体的电流成正比，导体的电阻跟导体的电流成反比”。
　　
　　二、物理书写形式规范
　　
　　1　物理量符号规范
　　物理量符号一般取自该物理最英文单词的第一个字母，物理量符号不论大写、小写均采用斜体，如：功率P，压强p；体积V，速度v；面积s，距离s(或路程)等。在同一题中出现多个同类物理量时，要用角标来区别，如；在同一电路中通过两个灯泡的电流用11、12表示，在同一电路中同一灯泡的电流因滑动变阻器阻值的改变而改变时分别用I、I’表示。
　　2　物理量单位符号规范
　　物理量单位符号一般取自该物理量单位英文单词的第一个字母，如秒s，米m；少数取其中两个字母，出两个字母组成的单位，一般前面字母用大写，后面字母用小写(这种情况一般源于人名)如赫兹Hz、帕斯卡Pao但是不论大写、小写均应采用正体，如伏特v、安培A、欧姆n、牛顿N等。
　　物理量单位符号中大于106的词头应采用大写正体表示，如兆瓦MW,兆欧MO,等，小于106的词头应采用小写正体表示，如千克kg不能写成Kg、千伏kv不能写成KV、毫克mg不能写成Mg、毫伏mV不能写成Mv等等
　　另外，物理学科中所用的英文字母比较灵活，一个字母可分别表示几个物理量或单位，例如t可表示温度，又可表示时间；G可表示重力，又可表示万有引力常量，在电学中还可表示灵敏电流计。但是，在同一段文字或同一道题目中，应避免用同一个字母表示不同的物理量或物体；当用字母表示物理量时，如果一定要带单位时，最好单位用中文表示，如t秒，不要写成ts，以避免产生歧义或误解。
　　
　　三、物理解题格式规范
　　
　　1　物理作图题画图规范
　　光学和力学作图题中学生常犯的错误是实线和虚线不分，作图不标准，该垂直的不垂直，该相等的不相等。在教学中一定要强调，实际光线、力的图示要用实线画出且要带箭头，法线、光的反向延长线、镜面的延长线、物象连线、力的作用线之类的辅助线及虚像均用虚线表示。物象连线与镜面要画垂直，但不必标出垂直符号。
　　2　物理计算题解题规范
　　初中学生刚接触物理学，而数学已经学习了七、八年，大部分学生没有按物理规范解题，甚至根本不知道解题规范，学生在做题时往往把解物理题变成解数学题。
　　物理计算题的解题规范主要有以下几点：
　　①在求多个对象、多个过程的问题时，要用文字语言简洁、规范地说出研究对象，以及此时要做什么和题中的条件，如“对物体A”、“当s1断开、s2闭合时”、“小灯泡L1的电功率为：”等等。
　　②需要设定某未知物理量时，不能都用x、y表示，一般要用该物理量对应的符号表示。
　　③解题时的物理依据(物理公式、定义、定律定理)要说清，如：“由牛顿第一定律知”、“由杠杆平衡条件得”、“由得”等。
　　④解题时一定要先写公式再代人数据，代人数据时要带上单位，同时弄清单位是否统一及是否需要换算，计算过程用分式写而不用“除号”，如果而不要写成I=u÷R：6V÷3Ω=2A。计算过程的中间步骤可省略，在公式后面代人数据后一步得结果。
　　⑤计算结果是数据的要写单位，计算结果的有效数字应根据题意确定，一般与题目中给出的数据相近，取两位或一位小数即可。
　　⑥尽可能用符号表示待求的物理量或数据，在同一题中出现多个同类物理量，要用角标区分开。
　　总之，在物理教学中，教师要注重各方面的规范教学，这不仅有利于提高学生的学习成绩，更重要的是有利于提高学生的综合素质，培养学生严谨的科学态度、科学素养。