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摘 要
高中英语是高考必考学科之一，期考试成绩的好坏直接影响学生们的升学，所以一直以来都得到了老师及家长们的喜爱，使提高高中英语课堂教学质量成为了高中英语老师们的主要教学任务及目标，尤其是在新课改背景下，高中英语教学质量及效率提高更为重要。对此，本文作者根据自己多年的高中英语课堂教学经验，对新课改背景下高中英语课堂教学的策略进行了详细分析。
【关键词】新课改；高中英语教学；策略分析
目前，新课改已经在高中教育领域中得到了深入，高中英语教学作为高中教育教学体系中必不可少的部分，深受新课改的影响，已经在教学方法及模式方面进行了完善与创新，衍生出多种高中英语教学方法及模式，提高了高中英语课堂教学质量及效率，使高中英语课堂教育越来越适应了新课改所提倡的“引导学生自主学习、合作学习及研究学习”理念，并促进了高中英语课堂教学中“老师主体地位”向“学生主体地位”的转变，对整个高中英语教育发展都起着重大意义和作用。所以深入研究新课改背景下高中英语课堂教学的策略是十分必要和重要的。
1 高中英语老师应不断提高自己的素质
1.1 明确高中英语课改目标并强化课堂教学角色的转变
第一，高中英语老师在进行英语课堂教学时一定要坚持“以人为本，全面发展”的教学理念及原则，以保证英语教学方向的正确；第二，一定要加强对学生的英语实践教学力度，不要将教学的重点只放在英语理论知识上，而是同时放在理论知识及技能应用两方面，以促进学生英语专业知识水平及实践能力的同时提高；第三，老师要摒弃传统的灌输式与满堂式教学模式，将更多的课堂时间留给学生进行自主学习，以激发学生英语学习兴趣、积极主动性的同时，实现学生在英语课堂教学中的主体地位，使学生的主体作用得以充分发挥，从而提高学生学习效率及老师教学质量。
1.2 老师要积极使用现时代比较先进的教育观念来武装自己
第一，高中英语老师要不断去学习新的英语教学理念，如实践性教学理念、创新性教学理念等，在进行新教学理念学习时需要坚持“以人为本”的原则；第二，要提高对学生综合素质培养的重视度，并将培养学生实践能力、创新能力、应用能力和应用能力作为英语课堂教学的主要内容；第三，老师要不断矫正自己的人生观、世界观及价值观，并将正确的“三观”融入到高中英语课堂教学中去，使学生在进行英语知识和技能学习的过程中，培养正确的价值观、人生观、世界观及学习观，以提高学生的学习能力。
2 完善和创新高中英语教学手段
2.1 情境教学——通过高中英语学习情境创设来实现课堂效率的提高
第一，先确定教学内容及目标，然后根据内容及目标收集相关的素材，如视频、图片等；第二，根据学生实际，结合已有的教学素材，制定具有针对性的情境教学方法；第三，将能够烘托教学氛围的技术引用到情境教学构建过程中，如多媒体技术和信息技术等。
例如，进行“高一人教版必修2 Unit 2 The Olympic Games Period 2 An Interview”教学时，可以收集与之相关资料，如我国2008年奥运会相关英语文章、新闻报道、名人采访记录、奥运会视频等，以加深学生对“The Olympic Games”的理解。然后通过图片及视频展示的形式让学生感受到“奥运会”的壮观及开展的意义，最后引导学生根据自己所看到的图片及视频，结合“The Olympic Games”所了解到的知识内容，解答课后习题：如问题 Skimming： Let ss skimm the passage quickly and answer 3 questions Q1 What are they mainly talking about？
回答：The similarities and differences about the ancient Olympics and modern Olympics；
2.2 重视和完善体验教学和合作教学模式
第一，老师除了要积极转变自己的教学角色以外，还要增加体验教学模式在高中英语教学中应用比例，给学生更多的时间去探索、学习和创新英语知识技能，以提高学生的英语学习能力、实践能力和创新能力；第二，老师要加强与学生们的交流与沟通，以及时了解学生们的英语学习状况，并及时发现和解决学生学习中的问题，以提高学生的英语学习信心；第三，要积极将合作教学模式应用到高中英语教学中，即通过小组学习的形式来激发学生之间的竞争力，以提高学生们的英语学习积极主动性，同时也加强了学生与学生、老师与学生之间的交流，使学生们的合作能力得到了提高。
2.3 通过课堂激励来调动学生的英语学习兴趣
第一，老师要持以公平、公正和民主的态度对待每一位学生提出的问题及建议，以激励学生的英语学习动力，使学生 感受到自尊和自信，进而提高学生们的英语学习积极主动性；第二，要在英语课堂上积极鼓励和帮助学生实现个性化发展，使学生的英语学习潜力得到充分开发，据相关数据显示在学生在激励下的学习能力能够发挥至90%，足以见得激励对于提高学生学习能力的重要性。
3 加强对英语课程资源的开发与利用
第一，要将网络技术及先进的教育技术引用到高中英语课堂，以实现全新教学空间的创建，为学生营造更为宽广和轻视愉快的学习环境；第二，老师要彻底改变传统的“一本书，一支粉笔加上一张嘴”的教学模式，并将图片、幻灯、录音、计算机、多媒体等教育工具和电子教育手段引用到英语教学中，以調动学生学习积极性的同时强化学生对英语材料的感知，进而加深学生对英语知识的理解，强化学习对英语知识的记忆，最终提高高中英语课堂教学质量。
4 结语
总而言之，在新课改背景下，高中英语老师要不断掌握新的教学模式及方法，并对原有的教学方法及模式进行创新，以提高高中英语课堂教学质量，即老师要多观察、多学习、多研究、多总结。
参考文献
[1]赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场（学术研究），2014（06）：132-133.
[2]孟春净.新课改背景下高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊，2017（02）：113-114.
[3]郭静.新课改背景下高中英语课堂教学模式探究[J].赤子（上中旬），2015（24）：328.
作者单位
江苏省华罗庚中学 江苏省常州市 213000
高中英语是高考必考学科之一，期考试成绩的好坏直接影响学生们的升学，所以一直以来都得到了老师及家长们的喜爱，使提高高中英语课堂教学质量成为了高中英语老师们的主要教学任务及目标，尤其是在新课改背景下，高中英语教学质量及效率提高更为重要。对此，本文作者根据自己多年的高中英语课堂教学经验，对新课改背景下高中英语课堂教学的策略进行了详细分析。
【关键词】新课改；高中英语教学；策略分析
目前，新课改已经在高中教育领域中得到了深入，高中英语教学作为高中教育教学体系中必不可少的部分，深受新课改的影响，已经在教学方法及模式方面进行了完善与创新，衍生出多种高中英语教学方法及模式，提高了高中英语课堂教学质量及效率，使高中英语课堂教育越来越适应了新课改所提倡的“引导学生自主学习、合作学习及研究学习”理念，并促进了高中英语课堂教学中“老师主体地位”向“学生主体地位”的转变，对整个高中英语教育发展都起着重大意义和作用。所以深入研究新课改背景下高中英语课堂教学的策略是十分必要和重要的。
1 高中英语老师应不断提高自己的素质
1.1 明确高中英语课改目标并强化课堂教学角色的转变
第一，高中英语老师在进行英语课堂教学时一定要坚持“以人为本，全面发展”的教学理念及原则，以保证英语教学方向的正确；第二，一定要加强对学生的英语实践教学力度，不要将教学的重点只放在英语理论知识上，而是同时放在理论知识及技能应用两方面，以促进学生英语专业知识水平及实践能力的同时提高；第三，老师要摒弃传统的灌输式与满堂式教学模式，将更多的课堂时间留给学生进行自主学习，以激发学生英语学习兴趣、积极主动性的同时，实现学生在英语课堂教学中的主体地位，使学生的主体作用得以充分发挥，从而提高学生学习效率及老师教学质量。
1.2 老师要积极使用现时代比较先进的教育观念来武装自己
第一，高中英语老师要不断去学习新的英语教学理念，如实践性教学理念、创新性教学理念等，在进行新教学理念学习时需要坚持“以人为本”的原则；第二，要提高对学生综合素质培养的重视度，并将培养学生实践能力、创新能力、应用能力和应用能力作为英语课堂教学的主要内容；第三，老师要不断矫正自己的人生观、世界观及价值观，并将正确的“三观”融入到高中英语课堂教学中去，使学生在进行英语知识和技能学习的过程中，培养正确的价值观、人生观、世界观及学习观，以提高学生的学习能力。
2 完善和创新高中英语教学手段
2.1 情境教学——通过高中英语学习情境创设来实现课堂效率的提高
第一，先确定教学内容及目标，然后根据内容及目标收集相关的素材，如视频、图片等；第二，根据学生实际，结合已有的教学素材，制定具有针对性的情境教学方法；第三，将能够烘托教学氛围的技术引用到情境教学构建过程中，如多媒体技术和信息技术等。
例如，进行“高一人教版必修2 Unit 2 The Olympic Games Period 2 An Interview”教学时，可以收集与之相关资料，如我国2008年奥运会相关英语文章、新闻报道、名人采访记录、奥运会视频等，以加深学生对“The Olympic Games”的理解。然后通过图片及视频展示的形式让学生感受到“奥运会”的壮观及开展的意义，最后引导学生根据自己所看到的图片及视频，结合“The Olympic Games”所了解到的知识内容，解答课后习题：如问题 Skimming： Let ss skimm the passage quickly and answer 3 questions Q1 What are they mainly talking about？
回答：The similarities and differences about the ancient Olympics and modern Olympics；
2.2 重视和完善体验教学和合作教学模式
第一，老师除了要积极转变自己的教学角色以外，还要增加体验教学模式在高中英语教学中应用比例，给学生更多的时间去探索、学习和创新英语知识技能，以提高学生的英语学习能力、实践能力和创新能力；第二，老师要加强与学生们的交流与沟通，以及时了解学生们的英语学习状况，并及时发现和解决学生学习中的问题，以提高学生的英语学习信心；第三，要积极将合作教学模式应用到高中英语教学中，即通过小组学习的形式来激发学生之间的竞争力，以提高学生们的英语学习积极主动性，同时也加强了学生与学生、老师与学生之间的交流，使学生们的合作能力得到了提高。
2.3 通过课堂激励来调动学生的英语学习兴趣
第一，老师要持以公平、公正和民主的态度对待每一位学生提出的问题及建议，以激励学生的英语学习动力，使学生 感受到自尊和自信，进而提高学生们的英语学习积极主动性；第二，要在英语课堂上积极鼓励和帮助学生实现个性化发展，使学生的英语学习潜力得到充分开发，据相关数据显示在学生在激励下的学习能力能够发挥至90%，足以见得激励对于提高学生学习能力的重要性。
3 加强对英语课程资源的开发与利用
第一，要将网络技术及先进的教育技术引用到高中英语课堂，以实现全新教学空间的创建，为学生营造更为宽广和轻视愉快的学习环境；第二，老师要彻底改变传统的“一本书，一支粉笔加上一张嘴”的教学模式，并将图片、幻灯、录音、计算机、多媒体等教育工具和电子教育手段引用到英语教学中，以調动学生学习积极性的同时强化学生对英语材料的感知，进而加深学生对英语知识的理解，强化学习对英语知识的记忆，最终提高高中英语课堂教学质量。
4 结语
总而言之，在新课改背景下，高中英语老师要不断掌握新的教学模式及方法，并对原有的教学方法及模式进行创新，以提高高中英语课堂教学质量，即老师要多观察、多学习、多研究、多总结。
参考文献
[1]赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场（学术研究），2014（06）：132-133.
[2]孟春净.新课改背景下高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊，2017（02）：113-114.
[3]郭静.新课改背景下高中英语课堂教学模式探究[J].赤子（上中旬），2015（24）：328.
作者单位
江苏省华罗庚中学 江苏省常州市 213000