教师如何培养学生的创新能力，在数学教学中显得特别重要，本文就学生创新能力的培养谈几点体会。
　　
　　一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
　　
　　教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学方法。
　　1.克服对创新认识上的偏差
　　一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，这样就走入了另一个极端，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新，教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，从而培养学生的创新能力。
　　2.建立新型的师生关系，创设宽松、和谐的班风
　　首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须改变课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式，学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学的活动中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的学习环境。
　　3.鼓励学生发现问题，提出问题
　　教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定式，从独特的角度提出疑问，在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行总结，也必须有意识地让学生总结。
　　
　　二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
　　
　　1.利用“学生渴求他们未知的知识，解决力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣
　　兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础，在教学中，恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样的问题才会吸引学生，从而激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑。
　　2.满足学生好胜心理，培养学生创新兴趣
　　学生都有强烈的好胜心，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是必要的，
　　3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣
　　生活中大量的图形，有的是几何图形，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中可充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美，在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中。
　　
　　三、教师要适时保护学生创新能力的发展势头
　　
　　1.多给学生一些鼓励，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许
　　教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。
　　2.保护学生的好奇心
　　好奇是儿童与青少年与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力，因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，用好奇的眼光去审视整个世界，是个人成功的前提，因此，教师对学生好奇的表现应给予肯定，比如：对学生“打破沙锅问到底”的精神，应加以爱护和培养。
　　教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合，学生才能最大限度地发挥出自己的聪明才智。