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摘要：为提高教学质量，作为一名大学教师，首先需要具备良好的教育教学技能。要认真备课，给学生灌输新理念、新思想；授课前要做好课堂设计，注意合理安排板书，要有必要的课堂提问，并且突出重点和难点，教学过程中要有举例；课后要进行反思和总结。
关键词：教师；教育教学；授课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0194-01
我参加工作已经四年，2014在学校报名参加高校教师岗前培训，10月26日在学校的统一安排下 ，老师带领我们系统学习了《高校教师教育教学技能》这本教材，感觉受益匪浅，主要讲授了高校教师教育教学技能和考试应试技巧，为将到来的河北省高校教师资格认定考试和我们今后教育教学工作都有很大的帮助。通过系统的学习我认为高校教师的授课能力对学校的教育教学质量起到至关重要的作用，所以下面我就“大学教师如何上好一节课”发表一下自己的看法，我认为应该具体包括以下几个方面：
一、认真备课是上好一堂课的基础
首先，必须充分认识到备课的重要性，备课不是“背课”，教师必须对自己所教授的课程熟练的掌握，了解课程前沿知识和国内外研究现况。现在的大学生头脑灵活，喜欢创新，所以教师讲课能容不应完全依照教材照本宣科，这样会使学生产生厌烦感，这就要求教师在备课时要做足充分的准备工作，要查阅大量国内外研究文献，并尽量选用最新案例以追求时效，摒弃那些滞后的与时代发展相脱节的内容，将一些新思想、新理念灌输给学生，研究一套吸引学生、授课效果好的授课方案。其次，光会背书的老师不能算个好老师，作为老师必须分析教材，讲解重点、难点，引导学生理解记忆、掌握知识，将知识融会贯通，组织成自己的语言讲授给学生。
二、做好课堂设计，激发学生学习兴趣
台上一分钟，台下十年功，要上好一堂课，教师必须进行精心的课堂设计。主要应注意以下几个方面：
（一）课程导入：课程开头要有一个课程导入，就是回顾上节课授课内容，与本节内容联系起来，起到一个承上启下的作用，合理的科学导入应该针对性强、目标明确、简洁明了、富有启发性。
（二）授课语言：要用普通话，音量适中，可采用手势、表情等辅助同时，适当地运用风趣幽默的语言讲课，风趣幽默的语言既能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、快乐的氛围中加强理解记忆知识要点。
（三）合理安排板书：要求板书字迹清楚，文字规范，板书能注意做到写重点和主要框架，没有必要的不要多写。
（四）必要的课堂提问：上课时备好所提问题，一般是学生学过课程的内容为主。目的是加强复习及联系本课程内容，激发学生的学习主动性，但提出问题不宜过难，部分问题可以引导式。
（五）要突出重点难点：教师授课时禁忌将所有知识罗列出来，不分重点和难点，内容太范，会使学生无法把握重点难点内容，不利于复习和学习课程内容，所以一定要突出重点难点。
（六）教学举例：教师在授课时适当应用教学案例，可以增强课堂生动性，提高教学效果。要求教师必须下苦功努力寻找能证明理论或作为理论根据的实例，而且讲述时尽量引用新颖有趣、又能为观点服务的真实生动的案例。
三、认真课后总结和反思
（一）课后总结。
课后认真总结每次课后都会有不同的收获和感悟，把这些记录整理下来，应用于以后的教学中就会不断提高。课后总结的工作是课后及时做，避免长时间引起的记忆模糊；短小精炼，要有针对性和科学性。需要记录整理的内容主要包括：如好的案例、贴切的举例，巧妙的新课引入，好的教学方法等；不好的地方如讲课重点和难点不突出，课堂气氛不好。这些记录下来之后要吸取经验教训、认真分析原因、探求解决办法，使今后的教学工作更加顺利，提高教学质量。将学生在课堂中普遍遇到的共性问题记录下来，课后认真进行总结和归纳，今后教学重点需要注意这些问题，力争使自己的教学达到一个更好的效果。课后总结是课堂经验的总结和积累，可以帮助我们不断成长，最终成为一名经验丰富的教师。
（二）课后反思。
课后反思对教师上好一节课也是至关重要的，是不断提高教学质量的重要环节，反思要在自我批评中还要进行自我肯定，可以联系学生的课堂反应和课后对教学效果的评价进行综合分析，比如课前的引入是否到位、知识点的讲解是否到位、学生的反应是否良好。这些都应该进行反思，如果做得不到位，则应该努力寻找解决的办法，尽量达到完美的课堂效果。另外，还要反思教学中的创新和亮点，对于同一门课，要不断摸索和创新。重视学生听课体会，在上课中如果讲的好，学生会积极和老师互动，如果讲的不好，学生就会开小差，上课睡觉、说话、玩手机。课后，要多了解学生上课的体会，可以面对面交流，也可以通过QQ，Email等网络方式进行交流，这样可以避免当面学生不敢讲实话和真话。重视课堂教学体会，教学过程中不仅学生对教学效果有一定的体会，教师也有一定的感受和体会，教师个人感觉良好，那么，该课堂的上课效果往往比较好，反之，课堂教学效果差。课后，教师要仔细回想自己上课时的感受。
总之，通过这次培训，我感到收获颇多。上一节课容易，上好一节课难之又难，需要教师有综合的知识结构体系和娴熟的授课技巧。一节好课需要教师和学生共同参与其中，师生很好的互动才能使一节课生动，达到很好的教学效果，所以教师要不断提高自己的授课技能，达到学校教育教学实践需要的标准，引领学生在知识的海洋中欢乐的畅游，使教学富有生命力，为国家培养新世纪的社会人才和精英，为祖国的高校教育事业贡献自己的力量。
参考文献：
[1]李茶.浅谈授课在大学教育中的地位[J].新校园，2014（3）：15。
[2]苏彩虹.关于高职教师授课能力培养的研究[J].科技创新导报，2012（18）：245。
[3]贾丽丽.浅谈大学教师的素质与修养[J].光明中医，2011（1）：179-180。
关键词：教师；教育教学；授课
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0194-01
我参加工作已经四年，2014在学校报名参加高校教师岗前培训，10月26日在学校的统一安排下 ，老师带领我们系统学习了《高校教师教育教学技能》这本教材，感觉受益匪浅，主要讲授了高校教师教育教学技能和考试应试技巧，为将到来的河北省高校教师资格认定考试和我们今后教育教学工作都有很大的帮助。通过系统的学习我认为高校教师的授课能力对学校的教育教学质量起到至关重要的作用，所以下面我就“大学教师如何上好一节课”发表一下自己的看法，我认为应该具体包括以下几个方面：
一、认真备课是上好一堂课的基础
首先，必须充分认识到备课的重要性，备课不是“背课”，教师必须对自己所教授的课程熟练的掌握，了解课程前沿知识和国内外研究现况。现在的大学生头脑灵活，喜欢创新，所以教师讲课能容不应完全依照教材照本宣科，这样会使学生产生厌烦感，这就要求教师在备课时要做足充分的准备工作，要查阅大量国内外研究文献，并尽量选用最新案例以追求时效，摒弃那些滞后的与时代发展相脱节的内容，将一些新思想、新理念灌输给学生，研究一套吸引学生、授课效果好的授课方案。其次，光会背书的老师不能算个好老师，作为老师必须分析教材，讲解重点、难点，引导学生理解记忆、掌握知识，将知识融会贯通，组织成自己的语言讲授给学生。
二、做好课堂设计，激发学生学习兴趣
台上一分钟，台下十年功，要上好一堂课，教师必须进行精心的课堂设计。主要应注意以下几个方面：
（一）课程导入：课程开头要有一个课程导入，就是回顾上节课授课内容，与本节内容联系起来，起到一个承上启下的作用，合理的科学导入应该针对性强、目标明确、简洁明了、富有启发性。
（二）授课语言：要用普通话，音量适中，可采用手势、表情等辅助同时，适当地运用风趣幽默的语言讲课，风趣幽默的语言既能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、快乐的氛围中加强理解记忆知识要点。
（三）合理安排板书：要求板书字迹清楚，文字规范，板书能注意做到写重点和主要框架，没有必要的不要多写。
（四）必要的课堂提问：上课时备好所提问题，一般是学生学过课程的内容为主。目的是加强复习及联系本课程内容，激发学生的学习主动性，但提出问题不宜过难，部分问题可以引导式。
（五）要突出重点难点：教师授课时禁忌将所有知识罗列出来，不分重点和难点，内容太范，会使学生无法把握重点难点内容，不利于复习和学习课程内容，所以一定要突出重点难点。
（六）教学举例：教师在授课时适当应用教学案例，可以增强课堂生动性，提高教学效果。要求教师必须下苦功努力寻找能证明理论或作为理论根据的实例，而且讲述时尽量引用新颖有趣、又能为观点服务的真实生动的案例。
三、认真课后总结和反思
（一）课后总结。
课后认真总结每次课后都会有不同的收获和感悟，把这些记录整理下来，应用于以后的教学中就会不断提高。课后总结的工作是课后及时做，避免长时间引起的记忆模糊；短小精炼，要有针对性和科学性。需要记录整理的内容主要包括：如好的案例、贴切的举例，巧妙的新课引入，好的教学方法等；不好的地方如讲课重点和难点不突出，课堂气氛不好。这些记录下来之后要吸取经验教训、认真分析原因、探求解决办法，使今后的教学工作更加顺利，提高教学质量。将学生在课堂中普遍遇到的共性问题记录下来，课后认真进行总结和归纳，今后教学重点需要注意这些问题，力争使自己的教学达到一个更好的效果。课后总结是课堂经验的总结和积累，可以帮助我们不断成长，最终成为一名经验丰富的教师。
（二）课后反思。
课后反思对教师上好一节课也是至关重要的，是不断提高教学质量的重要环节，反思要在自我批评中还要进行自我肯定，可以联系学生的课堂反应和课后对教学效果的评价进行综合分析，比如课前的引入是否到位、知识点的讲解是否到位、学生的反应是否良好。这些都应该进行反思，如果做得不到位，则应该努力寻找解决的办法，尽量达到完美的课堂效果。另外，还要反思教学中的创新和亮点，对于同一门课，要不断摸索和创新。重视学生听课体会，在上课中如果讲的好，学生会积极和老师互动，如果讲的不好，学生就会开小差，上课睡觉、说话、玩手机。课后，要多了解学生上课的体会，可以面对面交流，也可以通过QQ，Email等网络方式进行交流，这样可以避免当面学生不敢讲实话和真话。重视课堂教学体会，教学过程中不仅学生对教学效果有一定的体会，教师也有一定的感受和体会，教师个人感觉良好，那么，该课堂的上课效果往往比较好，反之，课堂教学效果差。课后，教师要仔细回想自己上课时的感受。
总之，通过这次培训，我感到收获颇多。上一节课容易，上好一节课难之又难，需要教师有综合的知识结构体系和娴熟的授课技巧。一节好课需要教师和学生共同参与其中，师生很好的互动才能使一节课生动，达到很好的教学效果，所以教师要不断提高自己的授课技能，达到学校教育教学实践需要的标准，引领学生在知识的海洋中欢乐的畅游，使教学富有生命力，为国家培养新世纪的社会人才和精英，为祖国的高校教育事业贡献自己的力量。
参考文献：
[1]李茶.浅谈授课在大学教育中的地位[J].新校园，2014（3）：15。
[2]苏彩虹.关于高职教师授课能力培养的研究[J].科技创新导报，2012（18）：245。
[3]贾丽丽.浅谈大学教师的素质与修养[J].光明中医，2011（1）：179-180。