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教材是教学内容的载体，小学生接触最多的也是教材。通过教师认真钻研教材文本，对教材文本进行二度开发，就能依托文本，把写话训练有机地融入文本阅读教学中，循序渐进地引导学生进行写话实践，从而培养学生的写话能力，为中高段的习作教学打下扎实的基础。
基于文本 多元写话
【摘 要】
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教材是教学内容的载体，小学生接触最多的也是教材。通过教师认真钻研教材文本，对教材文本进行二度开发，就能依托文本，把写话训练有机地融入文本阅读教学中，循序渐进地引导学生进行
【机 构】
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浙江省桐乡市龙翔小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2016年7期
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