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目前中职院校中的基础数学课时量的开设和中职数学教材应用参差不齐，并且数学基础课是超前于专业课开设，学生学习专业课需用到的数学知识运用困难导致专业课教师教学任务加重，并且学生学习兴趣明显低落、缺乏积极主动性。而项目化学习是指在教师的组织与引导下，由学生小组积极主动以实施某个“项目”开展的一系列教学活动，因此在项目化学习背景下本文利用文献分析法、问卷法对中职数学与专业课融合现状进行梳理，调查发现目前中职数学基础课程与专业课知识内容衔接性仍处于高度分离状态。因此将从教材、师资、学生三方面提出相关建议，为中职数学教师融合专业课奠定一定的理论基础。