【摘 要】
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小学低年级学生缺乏良好的分类意识，不具备较强的分类能力，这会在一定程度上影响他们的数学学习成效．尤其是在一些需要运用到分类思想方法的数学知识、数学问题中，教师要深刻意识到小学低年级学生数学素养低下、数学学习能力较薄弱的问题．教师可立足于小学数学教学需求，将分类思想方法融入低年级数学教学过程中，让学生学会从不同的教学活动入手，巧妙地运用分类思想方法来认知数学知识、解读数学概念、解决数学问题，最终培养
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小学低年级学生缺乏良好的分类意识，不具备较强的分类能力，这会在一定程度上影响他们的数学学习成效．尤其是在一些需要运用到分类思想方法的数学知识、数学问题中，教师要深刻意识到小学低年级学生数学素养低下、数学学习能力较薄弱的问题．教师可立足于小学数学教学需求，将分类思想方法融入低年级数学教学过程中，让学生学会从不同的教学活动入手，巧妙地运用分类思想方法来认知数学知识、解读数学概念、解决数学问题，最终培养学生运用分类思想方法解决数学问题的良好学习能力．
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