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学校肩负着为社会培养合格人才的重任，是传播社会主义精神文明和先进文化的重要基地，是整个社会体系的主要组成部分，其和谐与否直接影响着党和国家建设大业的进程。因此，着力构建社会主义和谐校园是当前学校工作的重点之一。
一、和谐校园的主要表征
和谐校园并非只是“你好我好”式的一团和气，也不是指个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面协调和育人氛围的整体优化，是学校教育各子系统及各要素问的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。简言之，和谐校园指的是一个民主法治的校园，公平正义的校园，诚信友爱的校园，安全有序的校园，充满活力的校园。
二、和谐校园的构建
“和谐”作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓。和谐就是人与人之间，人与自然之间关系的融洽；和谐即是美。和谐的环境是人类赖以生存的家园，和谐的社会促进人们全面发展。而和谐校园的创建是一项艰巨复杂的系统性工程，因此我们必须从思想上提高认识，从策略上把握要着，从战术上拿出措施，多方位着手、全线投入。
(一)在思想上提高认识
1．构建和谐校园是顺应时代发展的需要。
我国社会总体是和谐的，但也存在着一些不和谐的因素：体制机构不健全，部分社会成员诚信缺乏、道德失范等等。这些问题都在一定程度上影响教师和学生的思想和行为，影响到学校的建设和发展，因而都必须通过构建和谐校园逐一化解。
2．构建和谐校园是促进学校发展的需要。
创造活力是学校生存发展的动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的一个基础条件。和谐校园则是学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种连贯的、持续的、平稳的运行态势。构建和谐校园，能使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定，不断推进校园建设向前发展。
(二)在策略上把握要着
1．教育环境的和谐发展。
首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，学校教育应与社会生活相结合，使学校和社会发展的需要合拍。其次是学校教育环境与家庭教育环境的和谐发展。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。在课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
2．教育主体之问的和谐发展。
构建和谐校园必须注重教育主体之间的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力从而获得效益的整体提升。学校要用先进的办学理念影响师生，形成一致的价值观、群体意识、行为规范。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱关系到自己的切身利益、关系到渴求发展的莘莘学子。
1)学科问的和谐发展。
在高考升学率的压力下，学校各学科形成了“主科”和“副科”的划分误区。那么，教师就应该转变观念，以课程改革为契机，成为促进学科间和谐发展、构建和谐校园的实践者和生力军。
2)学生个性的和谐发展。
和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上。学生素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个主要标准；学生个性的全面和谐发展则是和谐校园的一个重要标志。联合国教科文组织发表的权威报告《学会生存》中指出“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学校管理也好，教师施教也罢，都要使学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；要在培养社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据学生潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，做到个性的全面和谐发展。
(三)在战术上形成措施
和谐校园的建设是要全面贯彻落实科学发展观，以政策、法规、道德和舆论的力量，有效调控师生差异，确保学校稳定和谐，实现学校全面协调、可持续发展。推动此项工程的得力措施，必须从理念创新、体制创新、制度创新和文化创新上下功夫。
1．理念创新。要切实落实以人为本及人才兴校的办学理念，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
2．体制创新。要进一步推进民主治校，加大校务公开的力度、深度和效度。要激发师生的责任感，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革，着力实现理念与实践对接、宏观与微观协调、制度与措施严谨、机构与网络健全、责任与风险明确、任务与目标具体、权利与义务对等、奖励与处罚鲜明、过程与结果并举、制约与激励相辅、效率与活力兼备的良性管理局面，充分调动学校内部各层面的成员和各方面的要素有效参与，协调互动，和谐发展。
3．制度创新。一方面要大力推进依法治校，依法治教。另一方面，要发挥师生的主体作用，完善校园法治建设，依法完善学校已有的制度，建立健全适合和谐氛围形成和学校发展的制度体系，使学校内部管理真正形成大有法管、小有章循的有序局面。
4．文化创新。和谐校园以校园为载体，最终将内化成先进的校园文化。由此，建设先进校园文化，确立学校事业全面、协调、自由、充分发展的教育理念，是构建和谐校园的基本途径。我们要建设和谐的校园文化，就要从精神文化、制度文化、课程文化和发展文化入手，坚持用文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造全校师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。
作者单位：长沙市十五中学
一、和谐校园的主要表征
和谐校园并非只是“你好我好”式的一团和气，也不是指个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面协调和育人氛围的整体优化，是学校教育各子系统及各要素问的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。简言之，和谐校园指的是一个民主法治的校园，公平正义的校园，诚信友爱的校园，安全有序的校园，充满活力的校园。
二、和谐校园的构建
“和谐”作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓。和谐就是人与人之间，人与自然之间关系的融洽；和谐即是美。和谐的环境是人类赖以生存的家园，和谐的社会促进人们全面发展。而和谐校园的创建是一项艰巨复杂的系统性工程，因此我们必须从思想上提高认识，从策略上把握要着，从战术上拿出措施，多方位着手、全线投入。
(一)在思想上提高认识
1．构建和谐校园是顺应时代发展的需要。
我国社会总体是和谐的，但也存在着一些不和谐的因素：体制机构不健全，部分社会成员诚信缺乏、道德失范等等。这些问题都在一定程度上影响教师和学生的思想和行为，影响到学校的建设和发展，因而都必须通过构建和谐校园逐一化解。
2．构建和谐校园是促进学校发展的需要。
创造活力是学校生存发展的动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的一个基础条件。和谐校园则是学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种连贯的、持续的、平稳的运行态势。构建和谐校园，能使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定，不断推进校园建设向前发展。
(二)在策略上把握要着
1．教育环境的和谐发展。
首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，学校教育应与社会生活相结合，使学校和社会发展的需要合拍。其次是学校教育环境与家庭教育环境的和谐发展。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。在课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
2．教育主体之问的和谐发展。
构建和谐校园必须注重教育主体之间的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力从而获得效益的整体提升。学校要用先进的办学理念影响师生，形成一致的价值观、群体意识、行为规范。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱关系到自己的切身利益、关系到渴求发展的莘莘学子。
1)学科问的和谐发展。
在高考升学率的压力下，学校各学科形成了“主科”和“副科”的划分误区。那么，教师就应该转变观念，以课程改革为契机，成为促进学科间和谐发展、构建和谐校园的实践者和生力军。
2)学生个性的和谐发展。
和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上。学生素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个主要标准；学生个性的全面和谐发展则是和谐校园的一个重要标志。联合国教科文组织发表的权威报告《学会生存》中指出“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学校管理也好，教师施教也罢，都要使学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；要在培养社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据学生潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，做到个性的全面和谐发展。
(三)在战术上形成措施
和谐校园的建设是要全面贯彻落实科学发展观，以政策、法规、道德和舆论的力量，有效调控师生差异，确保学校稳定和谐，实现学校全面协调、可持续发展。推动此项工程的得力措施，必须从理念创新、体制创新、制度创新和文化创新上下功夫。
1．理念创新。要切实落实以人为本及人才兴校的办学理念，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。
2．体制创新。要进一步推进民主治校，加大校务公开的力度、深度和效度。要激发师生的责任感，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革，着力实现理念与实践对接、宏观与微观协调、制度与措施严谨、机构与网络健全、责任与风险明确、任务与目标具体、权利与义务对等、奖励与处罚鲜明、过程与结果并举、制约与激励相辅、效率与活力兼备的良性管理局面，充分调动学校内部各层面的成员和各方面的要素有效参与，协调互动，和谐发展。
3．制度创新。一方面要大力推进依法治校，依法治教。另一方面，要发挥师生的主体作用，完善校园法治建设，依法完善学校已有的制度，建立健全适合和谐氛围形成和学校发展的制度体系，使学校内部管理真正形成大有法管、小有章循的有序局面。
4．文化创新。和谐校园以校园为载体，最终将内化成先进的校园文化。由此，建设先进校园文化，确立学校事业全面、协调、自由、充分发展的教育理念，是构建和谐校园的基本途径。我们要建设和谐的校园文化，就要从精神文化、制度文化、课程文化和发展文化入手，坚持用文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造全校师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。
作者单位：长沙市十五中学