【摘 要】
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《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课的必修课程之一，是进行历史教育和爱国主义教育的重要课程。近年来，中国近现代史的分期问题、教学内容和教学手段的改进问题日益突出
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《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课的必修课程之一，是进行历史教育和爱国主义教育的重要课程。近年来，中国近现代史的分期问题、教学内容和教学手段的改进问题日益突出。关于中国近现代史的分期问题，应以1949年为界，18401949年为中国近代史、1949年以后为中国现代史；中国近代史又可以分为两个阶段：1840—1911年为第一阶段，1912—1949年为第二阶段；中国现代史的下限应当定在2006年。应坚持实事求是的原则解决《中国近现代史纲要》的教学争议问题，广泛运用多媒体、互联网等对《中国近现代史纲要》
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