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【摘 要】英语听力和口语训练是初中英语教师教学的一个重点内容，有利于帮助学生为往后的学习和工作打下基础。因此，在初中英语教学中，听力和口语训练教学的注意点，以及听力和口语教学的教学基本思路，以上将在本文进行阐明，旨在推动初中英语的可持续发展进程。
【关键词】初中英语；听力；口语；训练
初中英语是很重要的一门科目，学生在初中英语的学习中，英语口语和听力的训练教学是广大教师需要值得注意和思考的，采用科学有效的训练教学不但能让学生将听力和口语掌握的快，还能培养学生自主学习的能力，提高学习效率，并提高成绩。
一、初中英语听力和口语训练教学的注意点
（一）注重训练的质量而不是训练的数量
在往常的教学中，教师们经常采用填鸭式的教学方案，而后布置大量的课后习题，来训练学生的听力和口语。长久这样，很容易让学生产生厌烦的心理，对英语的学习失去兴趣，丧失学习的动力，因而英语听力和口语的成绩下滑。正确的训练方式应该具有针对性，针对学生学习听力或者是口语薄弱的环节加以训练巩固，从而达到事半功倍的教学效果。相对数量的教学训练能让学生感到轻松不少，对英语听力和口语的学习更加的上心，过多数量的训练会有反效果，所以教师课后作业的布置也是要多加注意的地方。
（二）重视学生感受，让学生主动学习
满堂灌的教育方式效率低，学生们的感受得不到回馈，教师就无法了解学生究竟在课上学到了多少，学懂了又有多少。所以在上课时要多采取互动的方式，让学生们把学习和训练英语听力和口语的感受说出来，教师有目的性得加以辅导和指引，从而让学生学会主动学习。学生在自己的感受被聆听并得到了重视后，能对英语听力和口语的学习更加地勤奋和努力，提高了学习的主动性，提升了学习成绩。
（三）重视基本功的训练
英语的学习中，基本功的打下是很重要的。有着坚实的基础才能让英语口语和听力的学习变的顺利和流畅。英语中的基本就是单词和词组的正确拼写和引用，以及读音的准确性。听力和口语训练的是由一个个单词所组成的句子，单词会读、会拼才能将句子听清楚、读完整。基本功的训练也是需要教师多加注意和考虑的，教学的方案需要进一步的改善和加强，以此让学生把基础打得扎实。初中英语教的就是基本，有了良好的基础才能让学生在高校英语的学习里如鱼得水。
二、初中英语听力和口语训练教学的几点方法
（一）以学生为主体的训练教学法
学生的使命就是学习，他们是学习的主体。所以在英语听力和口语的训练教学之中还是要以学生为主体，教师从旁引导和疏通，达到教学的最佳效果。以学生为主体就要培养学生们自主学习的能力，提高他们的学习主动性，从而提高学习的效率和成绩。例如，在上海译林出版社出版的教材《Growing smart，growing strong》这一单元中，听力的训练中学生要掌握What are we going to do...Why do not we go to ....以及I used to do something...要让学生听懂和掌握还是要以学生为主体，让学生自己去听去记忆，教师在课上加以引导，教会学生怎样自己做听力训练，提高学生的自主学习能力。多让学生听重点句型也是教学的方法，掌握重点句型就能在听力的学习中方便许多，从而在考试中得到保障。让学生自我训练、自主学习，以学生为主体，增强学习的主动性，提高成绩。
（二）情境运用的训练教学法
在初中英语的听力口语教学中，情境的引用能带来的不同一般的教学成效。学生在学习英语的时候，将实际情境和英语对话相结合着来看，有利于对英语对话的更加深入的理解和体会。英语听力和口语的训练教学中多运用情境，能让学生学的更快、掌握的更牢。例如，在《Shops and markets》这一单元中，重点句子有：——Do you prefer the jeans with the yellow belt or the ones with the blue belt？
——I prefer the ones with the blue belt.
——What do you need to buy at the shops？
——I need to buy a new watch...
这是口语和听力训练中也是会经常碰到的句式，教师们可以运用情境教学，让学生们把句子和实际购物的的情境结合起来学习，让学生自己练习达到自主学习的目的。教师们将句子中涉及的语法知识教授给学生，让学生对口语和听力的语句能够自主识别，从而提高学习的效率。
（三）视频或者是语音灵活运用的训练教学法
视频或者是语音的运用能很直接得训练学生的听力和口语，让学生对听力和口语的表达有一定的印象和反应，从而对英语的学习感到顺利。英语对话视频或者是语音对话的运用可以是在课堂之上，教师在教授完知识点后引入，达到巩固英语口语和听力的效果。学生通过多看、多听这些资料，会对英语口语和听力起到很大的帮助。
（四）互动教学的训练教学法
学生的听力和口语训练还是要让学生们自己多练习，互动的教学方式可以让学生在课堂上互相用英语对话，从而互相交流、互相学习，优秀的学生可以在互动中带动落后的学生，让学生们共同学习成长。互动的训练法让书本的对话英语代入到实际对话运用中，让学习不再是单调的，让学生从对话中体会学习的乐趣。
中学英语的教学方法有众多，教师要能合理运用这些方法，让学生的英语听力和口语成绩得到提升。在初中的学习之中，英语的运用也是尤其值得注意的，让学生多加运用英语对话有助于口语的训练。
三、结语
初中英语的口语和听力训练是初中学习英语所必需的过程，把句子中的语法搞清楚，让口语和听力的对话变得直白、听得准确。教师多加注意英语听力和口语的教学方法，让学生的学习脱离单调，从而提高学生的学习效率，提高学习成绩，让升学得到保证，推动教育的发展。
【参考文献】
[1]范建钟.浅议初中英语听力实践训练的策略[J].文理导航，2012年16期
[2]徐浩.浅析初中英语口语测试[J].校园英语，2012年6期
（作者单位：江苏省如皋市吴窑初中）
【关键词】初中英语；听力；口语；训练
初中英语是很重要的一门科目，学生在初中英语的学习中，英语口语和听力的训练教学是广大教师需要值得注意和思考的，采用科学有效的训练教学不但能让学生将听力和口语掌握的快，还能培养学生自主学习的能力，提高学习效率，并提高成绩。
一、初中英语听力和口语训练教学的注意点
（一）注重训练的质量而不是训练的数量
在往常的教学中，教师们经常采用填鸭式的教学方案，而后布置大量的课后习题，来训练学生的听力和口语。长久这样，很容易让学生产生厌烦的心理，对英语的学习失去兴趣，丧失学习的动力，因而英语听力和口语的成绩下滑。正确的训练方式应该具有针对性，针对学生学习听力或者是口语薄弱的环节加以训练巩固，从而达到事半功倍的教学效果。相对数量的教学训练能让学生感到轻松不少，对英语听力和口语的学习更加的上心，过多数量的训练会有反效果，所以教师课后作业的布置也是要多加注意的地方。
（二）重视学生感受，让学生主动学习
满堂灌的教育方式效率低，学生们的感受得不到回馈，教师就无法了解学生究竟在课上学到了多少，学懂了又有多少。所以在上课时要多采取互动的方式，让学生们把学习和训练英语听力和口语的感受说出来，教师有目的性得加以辅导和指引，从而让学生学会主动学习。学生在自己的感受被聆听并得到了重视后，能对英语听力和口语的学习更加地勤奋和努力，提高了学习的主动性，提升了学习成绩。
（三）重视基本功的训练
英语的学习中，基本功的打下是很重要的。有着坚实的基础才能让英语口语和听力的学习变的顺利和流畅。英语中的基本就是单词和词组的正确拼写和引用，以及读音的准确性。听力和口语训练的是由一个个单词所组成的句子，单词会读、会拼才能将句子听清楚、读完整。基本功的训练也是需要教师多加注意和考虑的，教学的方案需要进一步的改善和加强，以此让学生把基础打得扎实。初中英语教的就是基本，有了良好的基础才能让学生在高校英语的学习里如鱼得水。
二、初中英语听力和口语训练教学的几点方法
（一）以学生为主体的训练教学法
学生的使命就是学习，他们是学习的主体。所以在英语听力和口语的训练教学之中还是要以学生为主体，教师从旁引导和疏通，达到教学的最佳效果。以学生为主体就要培养学生们自主学习的能力，提高他们的学习主动性，从而提高学习的效率和成绩。例如，在上海译林出版社出版的教材《Growing smart，growing strong》这一单元中，听力的训练中学生要掌握What are we going to do...Why do not we go to ....以及I used to do something...要让学生听懂和掌握还是要以学生为主体，让学生自己去听去记忆，教师在课上加以引导，教会学生怎样自己做听力训练，提高学生的自主学习能力。多让学生听重点句型也是教学的方法，掌握重点句型就能在听力的学习中方便许多，从而在考试中得到保障。让学生自我训练、自主学习，以学生为主体，增强学习的主动性，提高成绩。
（二）情境运用的训练教学法
在初中英语的听力口语教学中，情境的引用能带来的不同一般的教学成效。学生在学习英语的时候，将实际情境和英语对话相结合着来看，有利于对英语对话的更加深入的理解和体会。英语听力和口语的训练教学中多运用情境，能让学生学的更快、掌握的更牢。例如，在《Shops and markets》这一单元中，重点句子有：——Do you prefer the jeans with the yellow belt or the ones with the blue belt？
——I prefer the ones with the blue belt.
——What do you need to buy at the shops？
——I need to buy a new watch...
这是口语和听力训练中也是会经常碰到的句式，教师们可以运用情境教学，让学生们把句子和实际购物的的情境结合起来学习，让学生自己练习达到自主学习的目的。教师们将句子中涉及的语法知识教授给学生，让学生对口语和听力的语句能够自主识别，从而提高学习的效率。
（三）视频或者是语音灵活运用的训练教学法
视频或者是语音的运用能很直接得训练学生的听力和口语，让学生对听力和口语的表达有一定的印象和反应，从而对英语的学习感到顺利。英语对话视频或者是语音对话的运用可以是在课堂之上，教师在教授完知识点后引入，达到巩固英语口语和听力的效果。学生通过多看、多听这些资料，会对英语口语和听力起到很大的帮助。
（四）互动教学的训练教学法
学生的听力和口语训练还是要让学生们自己多练习，互动的教学方式可以让学生在课堂上互相用英语对话，从而互相交流、互相学习，优秀的学生可以在互动中带动落后的学生，让学生们共同学习成长。互动的训练法让书本的对话英语代入到实际对话运用中，让学习不再是单调的，让学生从对话中体会学习的乐趣。
中学英语的教学方法有众多，教师要能合理运用这些方法，让学生的英语听力和口语成绩得到提升。在初中的学习之中，英语的运用也是尤其值得注意的，让学生多加运用英语对话有助于口语的训练。
三、结语
初中英语的口语和听力训练是初中学习英语所必需的过程，把句子中的语法搞清楚，让口语和听力的对话变得直白、听得准确。教师多加注意英语听力和口语的教学方法，让学生的学习脱离单调，从而提高学生的学习效率，提高学习成绩，让升学得到保证，推动教育的发展。
【参考文献】
[1]范建钟.浅议初中英语听力实践训练的策略[J].文理导航，2012年16期
[2]徐浩.浅析初中英语口语测试[J].校园英语，2012年6期
（作者单位：江苏省如皋市吴窑初中）