【摘 要】
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为贯彻教职成厅〔2015〕2号文,即《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》,按照“16”字诊改工作方针,建立学校、专业、课程、教师、学生五个层面的内部质量保障诊断体系,从而持续提高学校人才培养质量.该文以《数据库应用》课程为例,按“8”字质量螺旋循环构建课程诊改体系,主要从目标设定、标准制定、组织实放、监测预警、诊断改进等几个方面介绍质量诊断与改进的全过程,供其他类课程参考借鉴.
【机 构】
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四川信息职业技术学院,四川广元628017
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为贯彻教职成厅〔2015〕2号文,即《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》,按照“16”字诊改工作方针,建立学校、专业、课程、教师、学生五个层面的内部质量保障诊断体系,从而持续提高学校人才培养质量.该文以《数据库应用》课程为例,按“8”字质量螺旋循环构建课程诊改体系,主要从目标设定、标准制定、组织实放、监测预警、诊断改进等几个方面介绍质量诊断与改进的全过程,供其他类课程参考借鉴.
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