【摘 要】
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小学生思维方式还比较单纯,在管理小学生的过程中,教师很容易出现暴躁、气愤等不良情绪,但在职业幸福感、教育的满足感、管理的责任感下,教师通常能够以理智控制情绪,将消极
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小学生思维方式还比较单纯,在管理小学生的过程中,教师很容易出现暴躁、气愤等不良情绪,但在职业幸福感、教育的满足感、管理的责任感下,教师通常能够以理智控制情绪,将消极情绪转化为积极情绪,更关注学生的课上课后表现,能够理智地分析学生的行为举止背后的思路,因材施教地对学生展开管理和教育,给学生留下良好的印象,形成和谐的班级气氛,提高学生的自我管理能力。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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