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有效利用小学生的学习起点是取得良好教学成果的金钥匙。有效利用小学生的学习起点，需要理念的提升，即对学习起点的关注从“应然状态”走向“实然状态”；有效利用小学生的学习起点，需要教学方法的创新，通过综合考虑学生的认知、动作技能和情感的学习起点，对教材进行创造性的“二次开发”，将新知识同化到学生的原有知识结构中。