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内容摘要：随着科技发展的不断进步，人们的生活节奏也在不断的加快，导致人们在加快自己的生活节奏的时候，忽视了自己的心理健康问题，而心理健康问题不仅是针对的是成年人，对于学生尤其是小学生尤为适用，现在的小学生心理素质与以前相比呈现明显的下降，所以，小学生的班主任们可以在教学活动中渗透心里健康教育，在做好心理健康教育课程的同时，提高小学生们的心理素质。
关键词：心理健康教育 小学班主任 渗透
随着新课程的改革要求，将小学生的心理健康教育的课程提上了教育日程，对于学生们的心理健康，小学班主任们应该引起高度的重视，将维护小学生的心理将康，认识实施心理健康工作作为工作中的一项重要内容，实施心理健康教学的实施培养与塑造健全的学生人格。
1.渗透式心理健康教育
心理健康教学的主体是被教育者，在对他们在实施心理健康教育的同时，激发人们心底的潜能，养成与发展优秀的行为品质，而且可以在发生行为问题与心理障碍问题的时候进行第一时间的消除并预防，心理健康教育本就是教育体系的一个组成部分，也是教育本身的内涵之一，他是处于心理学的基础上，是一门独特的直接服务于人们的心理健康的教育与理论。
2.渗透式教育的概念
什么是渗透式的教育呢？简单来说，渗透式教育就是在自然而然情况下，对人们的心理健康教育进行潜移默化的影响。在校学生教学中，班主任需要将心理健康教育渗透到教学中去，教师的职责不仅是要教导学生进行能力的培养，知识的学习，学生们的心理健康方面的教育也是需要教师进行引导的，心理健康的教育对于学生的心理有着良好的作用。
3.小学生实施渗透式心理健康教育的意义
3.1更新小学班主任的教学观念。随着新课程的改革，心理健康教育的教学方法也在随之改变，在心理健康教学中，使用渗透式教学的方法会出现不一样的化学反应。由于大部分班主任都受传统教学模式的影响，在课堂上通常都是进行说教的模式，采用这种方式时，时常会出现学生的注意力不够集中，而心理健康教育课程的出现将会改变教师的传统教学理念，让学生成为课堂教学的主体，使班主任可以从多方面看待学生在学习中所出现的问题。
3.2促进小学班主任的工作重点。从教学工作来看，小学班主任的工作比较繁忙，不仅要教导学生们学习基础知识，还要对学生们的成长多加关注，由于班主任要教导的是一群未经人事的小学生，所以在进行心理健康教育的时候就会比较困难，由于他们你领过小，教师说话的语言要进行简化，以通俗易懂的方式方法进行教学，在这其中，在素质教育教学中培养学生的健全的人格。
3.3提高小学生的心理素质。简言之，心理健康教育其实就是一种以心理健康为主导的教育活动，通过进行教学活动的期间，培养学生健康人格的同时将学生的心理素质进行提升，同时，教师也要不断提升自身的知识储备，在各个方面不断提升自己，同时教师在对学生进行心理健康教育的同时，也使教师的心理素质得到了提升，对于教师的教学水平的提高起着至关重要的决定。
3.4丰富了小学班主任的工作内容。由于传统的教学方法已经无法满足现时代发展的教学要求，所以在心理健康教育方面也进行了改革，实现心理健康工作的重要途径之一就是渗透式教学，心理健康教育不仅对小学班主任的教学内容进行了补充，也为德育教育课程的开展奠定一定的基础，为班主任提供了新的工作途径。
4.实施渗透式心理健康对小学班主任的要求
小学班主任在实施心理健康教育的时候，要将日常教学活动与心理健康进行结合，使学生在进行教学活动的同时也能学习心理健康知识，在学中玩，在玩中学，进而达到一举两得的方法，
4.1充分体现渗透性原则，构建和谐的集体氛围。心理健康虽然不想其他学科一样可以在成绩上有体现，但是，也对于学生有着至关重要的影响。西方心理学家表明，心理健康教育对学生的成长起着至关重要的作用，良好的心理对于学生的成长以及人生观的形成有益，反之将会对学生的学习成绩以及学习效率有影响，对于学生的成长形成阻碍，所以在轻松的学习环境中更有益于学生的心理成长，建立健全的人格。
4.2开展心理辅导活动，体现渗透性原则。在进行心里健康教育中最有效的手段就是对学生实施心理辅导，也是在进行心理健康教育最关键的一个环节，小学班主任要想从根本上了解学生所想，通过心理辅导的方法是最实际也是最有效的方法，在与学生交流的过程中了解学生们的心理想法，也是老师们常用的方法。
简而言之，心理素质就会人的各种素质的動力与核心，人类的一切活动都是在心理活动下所影响的，而班主任是小学生们的主体，对于小学生们的心理起着极其特别的影响，作为班主任就必须了解学生的各个方面，针对每个学生的实际情况，进行针对性的教学，同时，班主任也要管理好班级的日常工作的需求，在管理日常的工作中渗透心理健康教育，在多个方面，使学生更好的认识自我，建立健康的人格，提高抗打击能力，使之更好的适应社会的发展。
参考文献
[1]金东贤，俞国良，傅婕.简论班主任工作中的心理健康教育[J].天津师范大学学报（基础教育版），2002，（03）：17-21.
[2]叶一舵.我国大陆学校心理健康教育二十年[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2008，（06）：148-154.
关键词：心理健康教育 小学班主任 渗透
随着新课程的改革要求，将小学生的心理健康教育的课程提上了教育日程，对于学生们的心理健康，小学班主任们应该引起高度的重视，将维护小学生的心理将康，认识实施心理健康工作作为工作中的一项重要内容，实施心理健康教学的实施培养与塑造健全的学生人格。
1.渗透式心理健康教育
心理健康教学的主体是被教育者，在对他们在实施心理健康教育的同时，激发人们心底的潜能，养成与发展优秀的行为品质，而且可以在发生行为问题与心理障碍问题的时候进行第一时间的消除并预防，心理健康教育本就是教育体系的一个组成部分，也是教育本身的内涵之一，他是处于心理学的基础上，是一门独特的直接服务于人们的心理健康的教育与理论。
2.渗透式教育的概念
什么是渗透式的教育呢？简单来说，渗透式教育就是在自然而然情况下，对人们的心理健康教育进行潜移默化的影响。在校学生教学中，班主任需要将心理健康教育渗透到教学中去，教师的职责不仅是要教导学生进行能力的培养，知识的学习，学生们的心理健康方面的教育也是需要教师进行引导的，心理健康的教育对于学生的心理有着良好的作用。
3.小学生实施渗透式心理健康教育的意义
3.1更新小学班主任的教学观念。随着新课程的改革，心理健康教育的教学方法也在随之改变，在心理健康教学中，使用渗透式教学的方法会出现不一样的化学反应。由于大部分班主任都受传统教学模式的影响，在课堂上通常都是进行说教的模式，采用这种方式时，时常会出现学生的注意力不够集中，而心理健康教育课程的出现将会改变教师的传统教学理念，让学生成为课堂教学的主体，使班主任可以从多方面看待学生在学习中所出现的问题。
3.2促进小学班主任的工作重点。从教学工作来看，小学班主任的工作比较繁忙，不仅要教导学生们学习基础知识，还要对学生们的成长多加关注，由于班主任要教导的是一群未经人事的小学生，所以在进行心理健康教育的时候就会比较困难，由于他们你领过小，教师说话的语言要进行简化，以通俗易懂的方式方法进行教学，在这其中，在素质教育教学中培养学生的健全的人格。
3.3提高小学生的心理素质。简言之，心理健康教育其实就是一种以心理健康为主导的教育活动，通过进行教学活动的期间，培养学生健康人格的同时将学生的心理素质进行提升，同时，教师也要不断提升自身的知识储备，在各个方面不断提升自己，同时教师在对学生进行心理健康教育的同时，也使教师的心理素质得到了提升，对于教师的教学水平的提高起着至关重要的决定。
3.4丰富了小学班主任的工作内容。由于传统的教学方法已经无法满足现时代发展的教学要求，所以在心理健康教育方面也进行了改革，实现心理健康工作的重要途径之一就是渗透式教学，心理健康教育不仅对小学班主任的教学内容进行了补充，也为德育教育课程的开展奠定一定的基础，为班主任提供了新的工作途径。
4.实施渗透式心理健康对小学班主任的要求
小学班主任在实施心理健康教育的时候，要将日常教学活动与心理健康进行结合，使学生在进行教学活动的同时也能学习心理健康知识，在学中玩，在玩中学，进而达到一举两得的方法，
4.1充分体现渗透性原则，构建和谐的集体氛围。心理健康虽然不想其他学科一样可以在成绩上有体现，但是，也对于学生有着至关重要的影响。西方心理学家表明，心理健康教育对学生的成长起着至关重要的作用，良好的心理对于学生的成长以及人生观的形成有益，反之将会对学生的学习成绩以及学习效率有影响，对于学生的成长形成阻碍，所以在轻松的学习环境中更有益于学生的心理成长，建立健全的人格。
4.2开展心理辅导活动，体现渗透性原则。在进行心里健康教育中最有效的手段就是对学生实施心理辅导，也是在进行心理健康教育最关键的一个环节，小学班主任要想从根本上了解学生所想，通过心理辅导的方法是最实际也是最有效的方法，在与学生交流的过程中了解学生们的心理想法，也是老师们常用的方法。
简而言之，心理素质就会人的各种素质的動力与核心，人类的一切活动都是在心理活动下所影响的，而班主任是小学生们的主体，对于小学生们的心理起着极其特别的影响，作为班主任就必须了解学生的各个方面，针对每个学生的实际情况，进行针对性的教学，同时，班主任也要管理好班级的日常工作的需求，在管理日常的工作中渗透心理健康教育，在多个方面，使学生更好的认识自我，建立健康的人格，提高抗打击能力，使之更好的适应社会的发展。
参考文献
[1]金东贤，俞国良，傅婕.简论班主任工作中的心理健康教育[J].天津师范大学学报（基础教育版），2002，（03）：17-21.
[2]叶一舵.我国大陆学校心理健康教育二十年[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2008，（06）：148-154.