论文部分内容阅读
倾听,不等同于简单地用耳朵来听,它是更细心、更专心地听,它包括倾和听.倾,是指倾向性和关注性,不是一般地听,它是一种艺术也是一种技术和能力,需要一个人全身心地去感受对方谈话过程中所表达的言语信息和非言语信息.倾听,是有效沟通的
中学语文教师倾听素养摭论
【摘 要】
：
倾听,不等同于简单地用耳朵来听,它是更细心、更专心地听,它包括倾和听.倾,是指倾向性和关注性,不是一般地听,它是一种艺术也是一种技术和能力,需要一个人全身心地去感受对方
【机 构】
：
江苏省南通市教育科学研究中心
【出 处】
：
语文教学通讯
【发表日期】
：
2012年4期
其他文献
一、互文性与写作教学实践研究1.随文写作,互文建构.模仿别的文本,融入自我体验与自己对于生活的感受思考,形成新的自己的文本写作的路子.这就表明文本具有可增殖的特质.阅读
日前接到一位很有教育理想的青年教师的来信,他坦率直陈应试教育背景下,做一个中学语文教师的悲哀:研究生毕业后放弃其他选择,想凭自己的学识和热情传承中华文化,“为天地立
从专业发展的角度看.吴欣歆老师的成长经历稍显特殊,她总是在上学和教书之间游走:大学毕业先教书,工作三年攻读教育硕士,硕士毕业再教书,六年后开始攻读教育学博士,博士毕业
读《清兵卫与葫芦》,学生要得到“批判粗暴干涉孩童爱好”“呼吁保障人性自由”的主题并不难,以故,教读《清兵卫与葫芦》,重点不是“写了什么”,而是“怎么写”.
语文新课改逐渐进入高原期,一些非常棘手的问题开始浮现出来.其中一个令广大语文教育工作者痛心疾首的问题是,语文教学效率没有明显提高,师生课业负担非但没有减轻,反而有越
教学模式被定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.
美丽富饶的长江三角洲,自古以来就以崇文尚武闻名天下,而今适逢传统文化复兴,中国梦崛起的大时代,一股股强劲的传统武术文化之风蔓延整个江浙大地。2014年,《武当》杂志又迎
“深刻”是高考作文发展等级中的第一个要求,考纲上的具体解说是“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用”.这三个方面对文章观点和观点阐述提出了具体
史金霞,江苏省苏州工业园区星海实验中学语文教师,高中部语文教研组长.省骨干教师,市名师,市优秀科研型教师,市学科带头人.多次应邀到全国各省市作讲座、主持沙龙研讨、开设
耳鸣耳聋为临床常见病,其临床治疗为当今公认的难题之一.林国华教授治疗耳鸣耳聋有独特的经验,受《内经》“发蒙”针法启发,结合自己多年中医临床工作经验,创立了独具特色的