【摘 要】
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目前,我国存在大量的留守儿童.他们以隔代抚养、托管式监护为主,这在一定程度上导致了留守儿童家庭亲子关系的淡漠.在隔代抚养的过程中,监护人的价值观念、知识结构以及教育
【机 构】
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重庆第二师范学院,重庆市丰都县武平镇中心校
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目前,我国存在大量的留守儿童.他们以隔代抚养、托管式监护为主,这在一定程度上导致了留守儿童家庭亲子关系的淡漠.在隔代抚养的过程中,监护人的价值观念、知识结构以及教育方式与现代社会存在较大的差异,导致了监护人与孩子之间沟通的有效性非常低.在全托模式下,由于数量多,老师不能全面掌握孩子的情况,再加上学生对老师的敬畏,孩子在生活中很难做到和老师敞开心扉,这也导致孩子与监护人之间沟通的频率较低,沟通内容少.在托管监护过程中,孩子和监护人之间存在隔阂,不容易对监护人敞开心扉,监护人不能及时解决孩子的心理等问题.
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