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笔者尝试性地从认知的角度审视时态的意义和其体系.将时态赋予新的定义：时态是动词的语法范畴,是表示动作状态与其参照点之间时间关系的动词形式.提出按照认知规律实施时态教学的观点,并提出了全新的时态教学模式.
认知语用研究与时态教学浅析
【摘 要】
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笔者尝试性地从认知的角度审视时态的意义和其体系.将时态赋予新的定义：时态是动词的语法范畴,是表示动作状态与其参照点之间时间关系的动词形式.提出按照认知规律实施时态教
【机 构】
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吉林建筑工程学院外国语学院
【出 处】
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吉林建筑工程学院学报
【发表日期】
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2010年5期
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