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小学生易受已有范例的影响而在美术创作中思维受限,同时小学生思维活跃的特质也毋庸置疑。因此,小学美术教师在日常课堂教学中尤其是在美术创作的实践活动中要注意解决这一矛盾,让学生们既能在实例示范中发现规则,也能不受范例创作方式、创作模板的束缚。基于此,在本文中笔者重点论述了在小学美术教学中培养学生发散思维以提升美术作品创新性的有效策略。