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摘 要 本文分析和探讨了职高数学的教学现状和职高数学的考试状况,提出了针对职高学生实施开卷考试的观点,阐述了职高数学开卷考试的实施和效果等方面的探索。通过数学开卷考试,充分调动了教与学的积极性,推动了职业高中数学教学改革,可以有效提高数学教学质量。
关键词 数学公式 分数 开卷考试 教学质量
当前,职业高中的数学考试已成为了职高数学教学改革的热点。我把职高数学开卷考试作为考试改革的一个课题,并进行了研究和探索。我们依据数学教学大纲、结合实际,改革了数学考试模式,推行了数学自主选择。开卷考试,激发后进生的学习兴趣,不失为一种切合实际、科学有效的方法。
一、当前数学考试状况分析
随着“普高热”的不断升温,职校生源素质逐渐下降,两极分化严重。尤其是数学与其它学科相比更令人堪忧,相当一部分学生的心理素质,学习态度和学习习惯不好,缺乏学习的积极性和主动性,更缺乏学习数学的兴趣。对这样的教学群体,如果按统一的教学计划、教学目标,采用“一锅煮”、“一刀切”的教学方法和考试模式,那么必然出现大量学习困难生(后进生)望试兴叹的现象,甚至因数学成绩差而退学。
这样的数学考试不能调动全体学生的学习积极性,不能充分发挥学生潜能,不利于学生的发展,给数学教学带来负面影响。我们认为,当前的数学考试方法与职高学生的实际不适应。
二、开卷考试的提出
不算不知道一算吓一跳,职高两册数学书中涉及的大大小小数学公式竟达上百条!职业高中学生数学知识基础普遍薄弱,而且在知识水平、学习能力和学习兴趣等方面的素质存在较大差异。在数学考试中要求“一刀切”,导致基础薄弱的学生屡次考试都达不到考试要求,成绩越来越差,对学习数学失去信心。
如何弥补这方面的缺陷,让全体学生都能在原有的基础上学有所得,先后达标,特别是要基础较差的学生也能在成功的体验中树立学好数学的信心。心理学研究表明:在多数情况下,提高学习动机的最好方法就是让学生取得较好的学习成绩。
审视我们过去已经习惯了的数学考试模式,我们在思考,数学能否开卷考试,让开放模式在进入数学教学的同时也进入数学考试领域,给我们的学生创造一个多点自由,少点压抑的生态空间,让我们的学生在数学考试圈里也能如水中鱼,空中鸟,表现的那样洒脱和多姿多彩,那样的自由和奔放。
开卷考试为教学注入了新的活力。让学生从此不惧怕数学公式不惧怕数学考试,让所有学生学有所得,让基础好的学生不为记忆一些复杂公式而费很大劲,让他们有余力学习更重要的知识。而学生有了信心和兴趣对数学一些简单的公式自然会记住。
经过近几年开卷考试的实践和探索,为了消除考试的负面影响,我们针对以往数学考试的弊端,为了促使更多学生学好数学必学内容,我们提出了以人为本、自主选择的开卷考试办法。允许学生按自己数学知识基础和能力的实际自主选择考试。深感开卷考试值得进一步探索:
(一)激发了学习兴趣,提高了学习积极性。
考试是教学活动中的一个重要环节。为了使考试充分发挥检查、评价、导向和调控功能,关键是看“怎么考”。传统数学考试一般采用统一的考试要求, “一刀切”的闭卷考试方法,显然不适合职高生数学基础参差不齐的现实,反而会导致后进生容易丧失学习兴趣,考试分数太低,必然还会严重挫伤其自信心,从而自暴自弃。
心理学研究表明:在多数情况下,提高学习兴趣最好的方法就是让学生取得较好的成绩。学生自主选择开卷考试后,后进生以前考试时那种无从下笔,坐在那儿没事干,一付反正考不起来就索性连笔都懒得动的的现象少见了。考试可以拿到以前从没拿到过的及格分,可以让一部分后进生品尝到成功的喜悦,重新找回自信心,激起他们更加努力学习的欲望。逐步使一部分后进生转变为中等生。
(二)发展了学生良好的心理个性。
“分数”在学生的心目中,确是一种实实在在的具有精神价值的东西。学生获得高分,心理便有一种快乐感、荣誉感,不及格就会有种痛苦感、羞辱感。学生追求高分是一种良好的学习心理态势。而更多一部分职高学生看到自己的成绩不理想,从而产生许多厌学的情绪,直接导致学生放弃该课程。因此,我们要重视学生“追求高分”的心理倾向。让学生自主选择开卷考试的办法,让一部分学生尝到了初步成功,找回了自信、自尊,找到了学习的乐趣,发展了学生良好的心理个性。
(三)有利于培养人才的全面性。
我们的职业教育既要为社会培养大批的合格的劳动者,又要为社会培养优秀的劳动者。中职数学就要适应社会以“以市场为基础,以就业为导向”。自主选择“开卷考试”既利于拔尖优生,也利于转化后进生,还利于带动中等生,可以大面积提高教学质量。最主要可以让那些想放弃数学的后进生找到数学的乐趣,找回自信、自尊,获得快乐感和荣誉感。这也是培养人才重要的品质。
三、开卷考试的实施
因为考试可以参考课本上的的例子和公式,这样一来,每个同学都动起来啦,教室里都洋溢着学习数学的热情。一改试卷,及格以上的学生超过半数。从结果来看,没有一个学生会对分数无动于衷。我认为,平常的考试是一种复习的手段,并不是要把学生考倒,我们对分数的关注不应该胜过对学生身心的关注。
数学开卷考试是以人为本,允许学生自主选择独立参考课本型。原来基础薄弱的学生可以通过努力,有了考试合格和进步的希望,学习有了自觉性,增强了学习信心,从而调动了这部分学生的主动性。同时也不会打消数学基础较好的学生积极性,因为这些学生往往很宽容,不会计较,再者数学能通过开卷找到答案的毕竟不是全部,一些能力问题的考核还在书外。
四、开卷考试效果
自实行开卷考试以来,考试合格率和优生率逐年递增。后来好多原来选择开卷考试的学生主动申请了闭卷考试,数学开卷考试不但有效提高以往数学考试合格率偏低的问题,而且充分调动了学生学习积极性,使学生潜能得以发挥,优生率也比以往数学考试提高了,全面提高了数学教学质量。
总之,开卷考试对中等职业学校来说,是一个崭新的课题。针对上述情况,应建立健全教研机构,加大数学研究力度,注意根据职教学生特点,结合学生实际。从教育学心理学的角度分析原因 ,寻找对策,真正完善“开卷考试进课堂”。
我们相信,只要解放思想、更新观念、结合实际、勇于实践、勇于探索,就一定能收到实效。
参考文献 :
[1]高兴于.培养职高学生数学兴趣的几点思考[J].中学数学杂志,2001(2):17-18.
[2]教学心理学[M].南京:南京师范大学出版社,2000:134-145.
[3]苏霍姆林斯基.关于全面发展教育的问题.[M].北京:北京师范大学出版社,2001:214-221.
[4]赵基实.中学数学开卷考试的调查与研究[N].中国教育资源报,2008-11-07(10).
关键词 数学公式 分数 开卷考试 教学质量
当前,职业高中的数学考试已成为了职高数学教学改革的热点。我把职高数学开卷考试作为考试改革的一个课题,并进行了研究和探索。我们依据数学教学大纲、结合实际,改革了数学考试模式,推行了数学自主选择。开卷考试,激发后进生的学习兴趣,不失为一种切合实际、科学有效的方法。
一、当前数学考试状况分析
随着“普高热”的不断升温,职校生源素质逐渐下降,两极分化严重。尤其是数学与其它学科相比更令人堪忧,相当一部分学生的心理素质,学习态度和学习习惯不好,缺乏学习的积极性和主动性,更缺乏学习数学的兴趣。对这样的教学群体,如果按统一的教学计划、教学目标,采用“一锅煮”、“一刀切”的教学方法和考试模式,那么必然出现大量学习困难生(后进生)望试兴叹的现象,甚至因数学成绩差而退学。
这样的数学考试不能调动全体学生的学习积极性,不能充分发挥学生潜能,不利于学生的发展,给数学教学带来负面影响。我们认为,当前的数学考试方法与职高学生的实际不适应。
二、开卷考试的提出
不算不知道一算吓一跳,职高两册数学书中涉及的大大小小数学公式竟达上百条!职业高中学生数学知识基础普遍薄弱,而且在知识水平、学习能力和学习兴趣等方面的素质存在较大差异。在数学考试中要求“一刀切”,导致基础薄弱的学生屡次考试都达不到考试要求,成绩越来越差,对学习数学失去信心。
如何弥补这方面的缺陷,让全体学生都能在原有的基础上学有所得,先后达标,特别是要基础较差的学生也能在成功的体验中树立学好数学的信心。心理学研究表明:在多数情况下,提高学习动机的最好方法就是让学生取得较好的学习成绩。
审视我们过去已经习惯了的数学考试模式,我们在思考,数学能否开卷考试,让开放模式在进入数学教学的同时也进入数学考试领域,给我们的学生创造一个多点自由,少点压抑的生态空间,让我们的学生在数学考试圈里也能如水中鱼,空中鸟,表现的那样洒脱和多姿多彩,那样的自由和奔放。
开卷考试为教学注入了新的活力。让学生从此不惧怕数学公式不惧怕数学考试,让所有学生学有所得,让基础好的学生不为记忆一些复杂公式而费很大劲,让他们有余力学习更重要的知识。而学生有了信心和兴趣对数学一些简单的公式自然会记住。
经过近几年开卷考试的实践和探索,为了消除考试的负面影响,我们针对以往数学考试的弊端,为了促使更多学生学好数学必学内容,我们提出了以人为本、自主选择的开卷考试办法。允许学生按自己数学知识基础和能力的实际自主选择考试。深感开卷考试值得进一步探索:
(一)激发了学习兴趣,提高了学习积极性。
考试是教学活动中的一个重要环节。为了使考试充分发挥检查、评价、导向和调控功能,关键是看“怎么考”。传统数学考试一般采用统一的考试要求, “一刀切”的闭卷考试方法,显然不适合职高生数学基础参差不齐的现实,反而会导致后进生容易丧失学习兴趣,考试分数太低,必然还会严重挫伤其自信心,从而自暴自弃。
心理学研究表明:在多数情况下,提高学习兴趣最好的方法就是让学生取得较好的成绩。学生自主选择开卷考试后,后进生以前考试时那种无从下笔,坐在那儿没事干,一付反正考不起来就索性连笔都懒得动的的现象少见了。考试可以拿到以前从没拿到过的及格分,可以让一部分后进生品尝到成功的喜悦,重新找回自信心,激起他们更加努力学习的欲望。逐步使一部分后进生转变为中等生。
(二)发展了学生良好的心理个性。
“分数”在学生的心目中,确是一种实实在在的具有精神价值的东西。学生获得高分,心理便有一种快乐感、荣誉感,不及格就会有种痛苦感、羞辱感。学生追求高分是一种良好的学习心理态势。而更多一部分职高学生看到自己的成绩不理想,从而产生许多厌学的情绪,直接导致学生放弃该课程。因此,我们要重视学生“追求高分”的心理倾向。让学生自主选择开卷考试的办法,让一部分学生尝到了初步成功,找回了自信、自尊,找到了学习的乐趣,发展了学生良好的心理个性。
(三)有利于培养人才的全面性。
我们的职业教育既要为社会培养大批的合格的劳动者,又要为社会培养优秀的劳动者。中职数学就要适应社会以“以市场为基础,以就业为导向”。自主选择“开卷考试”既利于拔尖优生,也利于转化后进生,还利于带动中等生,可以大面积提高教学质量。最主要可以让那些想放弃数学的后进生找到数学的乐趣,找回自信、自尊,获得快乐感和荣誉感。这也是培养人才重要的品质。
三、开卷考试的实施
因为考试可以参考课本上的的例子和公式,这样一来,每个同学都动起来啦,教室里都洋溢着学习数学的热情。一改试卷,及格以上的学生超过半数。从结果来看,没有一个学生会对分数无动于衷。我认为,平常的考试是一种复习的手段,并不是要把学生考倒,我们对分数的关注不应该胜过对学生身心的关注。
数学开卷考试是以人为本,允许学生自主选择独立参考课本型。原来基础薄弱的学生可以通过努力,有了考试合格和进步的希望,学习有了自觉性,增强了学习信心,从而调动了这部分学生的主动性。同时也不会打消数学基础较好的学生积极性,因为这些学生往往很宽容,不会计较,再者数学能通过开卷找到答案的毕竟不是全部,一些能力问题的考核还在书外。
四、开卷考试效果
自实行开卷考试以来,考试合格率和优生率逐年递增。后来好多原来选择开卷考试的学生主动申请了闭卷考试,数学开卷考试不但有效提高以往数学考试合格率偏低的问题,而且充分调动了学生学习积极性,使学生潜能得以发挥,优生率也比以往数学考试提高了,全面提高了数学教学质量。
总之,开卷考试对中等职业学校来说,是一个崭新的课题。针对上述情况,应建立健全教研机构,加大数学研究力度,注意根据职教学生特点,结合学生实际。从教育学心理学的角度分析原因 ,寻找对策,真正完善“开卷考试进课堂”。
我们相信,只要解放思想、更新观念、结合实际、勇于实践、勇于探索,就一定能收到实效。
参考文献 :
[1]高兴于.培养职高学生数学兴趣的几点思考[J].中学数学杂志,2001(2):17-18.
[2]教学心理学[M].南京:南京师范大学出版社,2000:134-145.
[3]苏霍姆林斯基.关于全面发展教育的问题.[M].北京:北京师范大学出版社,2001:214-221.
[4]赵基实.中学数学开卷考试的调查与研究[N].中国教育资源报,2008-11-07(10).