【摘 要】
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我们以心理学的角度去对数学教学进行分析,可以发现小学生对数学的学习兴趣并不是生来就具有的,他们需要通过亲身的参与才能获得更多情感上的满足,而这样的一个实践过程却是
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我们以心理学的角度去对数学教学进行分析,可以发现小学生对数学的学习兴趣并不是生来就具有的,他们需要通过亲身的参与才能获得更多情感上的满足,而这样的一个实践过程却是非常漫长的.但不能忽略的是,当他们通过相关的实践而对某一个客观事物产生了一定兴趣,那么他们才会有可能调整好自己的心态,去更加积极的学习.所以,要想让学生对数学学习产生一定的兴趣,数学教师就要以学生的兴趣为出发点,然后再为学生创造一些良好的条件.我们要尊重学生,爱护学生,帮助学生学好数学.
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