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摘 要 引入学生力量参与教学管理活动，对提高教学管理水平、管理效能具有十分重要的现实意义，也越来越受到教育界的广泛关注。早在98年10月，联合国教科文组织就在巴黎“世界高等教育大会”上指出：“高等教育需要有以学生为中心的新视角和新模式”，并要求“国家和高等院校的管理者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要和负责的参与者”。
【关键词】ECE教学模式；保障；机制
大学生以一种自治组织的形式参与教学管理，必须有一套完整健全的保障机制来确保各项工作的正常开展。
构建模式之后也需要激励、保障、约束等机制作为参与教学管理职能运作系统的驱动力。这样才能促进管理的良性运行和发展。
1 宣传机制
宣传机制指的是：通过视频、声音、图片、文字或其他形式，对大学生参与教学管理的目的意义、方法作用、运作模式等进行的宣讲、展览，以影响大学生思想动向，引导其积极参与教学管理的相关活动。
建立宣传机制的主要考虑如下：一是发挥宣讲教育作用。目前，多数大学生对对自身在教学活动中的主体地位认知不清，对教学管理的工作性质和具体内容不甚了解。从上文的调查可知，个别学生在参与动机上，甚至呈现出功利化倾向，这严重影响了高校民主参与管理的良性发展。因此，应当做好学校有关教学政策的讲解和宣传教育工作，提高学生对参与管理的认知程度，端正参与动机。二是发挥初级筛选作用。宣传工作本身也是一种筛选，在在对教学管理工作的有关活动和信息向受众展示之后，自然会引发有兴趣的大学生加以关注，从而起到一个初步定向的作用。三是发挥鼓励激励作用。宣传工作作为一个窗口，能够将大学生参与教学管理的内容和成绩予以展现，从而起到很好的激励作用，鼓舞大学生团队士气。
大学生参与教学管理的宣传工作由由大学生教学管理委员会的下设组织负责，具体形式上可以通过板报、宣传栏、校园网、微博、微信公众号等途径进行宣传。尤其是在移动互联网络技术飞速发展的今天，通过微博、微信公众号等移动终端开展宣传工作，具有成本低、速度快、效率高、受众范围广的优势，必然成为优先选择。
2 培训机制
培训机制指的是高校定期或适时组织一些教学实践活动，使参与教学管理的大学生能够掌握一定的基础知识和基本技能，了解教学管理工作的程序和方法。
之所以要建立培训机制，主要是出于以下几点考虑：一是培训机制能够有效服务于综合教学管理的既定目标。在培训过程中阐明教学管理的目的、意义、工作范围和方法等内容，能够使大学生更加清楚地认识到教学管理工作的本质，从而统一思想、凝聚力量的，一同实现综合教学管理目标。二是培训机制能够有效提高大学生个体的综合素质。教学事务管理是个非常复杂的问题，它对管理者专业知识、经验和能力的要求较高。现代人力资源管理认为，一个组织内的成员，在为实现组织目标而努力的同时，也在提升自身的人力价值，使自己的职业能力增强。而培训机制的建立顺应了大学生个体提升个人能力的需求，拓展他们的发展空间。三是培训机制也是对大学生参与教学活动实施管理的一种体现。培训活动可以被看成一种有效的管理手段，因为它不是在消极地约束人的行为，而是在积极地引导人的行为。通过培训，能够有效塑造大学生的合理行为，久而久之，在大学生个体内形成一种心理契约，能够夯实组织的凝聚力、向心力。
在培训形式上，可以采用集中授课、参观见学、岗位试用等形式相结合。在培训的的内容上，可以分为知识培训、技能培训和心态培训三个方面。知识培训是指大学生参与教学管理用到的基础知识，比如管理学、心理学、组织行为学等。技能培训是指帮助大学生了解岗位职责、规章制度、操作程序、奖惩办法等。心态培训是指对参与教学管理的大学生实施个人心态能力、人际关系、价值观念等的培训，可以说，高校素质教育的核心之一，应该是面对挫折时仍然保有乐观的态度和坚定的信心，因此，心态培训对于大学生参与教学管理十分必要，同时也能够满足他们长足发展、自我管理的需要。
3 评价机制
评价机制指的是针对参与教学管理的大学生的现实表现、工作绩效，组织开展客观、公正评价的制度与做法。
建立评价机制主要有以下几个方面的考虑：一是与奖惩机制的衔接配合。任何奖惩措施的制定与落实，其具体依据都要建立在客观、正确评价的基础之上，因此，考虑到科学运行、有效监管的现实需要，必须建立保障评价机制。
4 奖惩机制
奖惩机制是指：为严肃大学生参与教学管理的有关纪律要求，激发大学生群体的积极性，增强成员的荣誉感和责任感，提高教学管理成效，而采取的包括精神和物质方面的鼓励或惩罚措施。
建立奖惩机制主要考虑一下几个方面：一是确立大学生参与教学管理活动的严肃性。在第三章我们分析道，大学生参与教学管理可能是投机的，；二是充分调动大学生的积极性，发挥他们的主观能动性；三是对运行过程中出现的问题及时纠正，不断完善管理运行模式。奖励的措施主要包括授予荣誉称号、提高薪资待遇、发放奖金等。惩罚的措施主要包括批评教育、降低薪资待遇、解除参与关系等。
5 流转机制
流转机制指的是根据大学生的学业和工作情况，建立定期选举制度、末位淘汰制度、以对大学生参与教学管理委员会的成员进行定期轮换。同时，对工作优异、有留校工作意向的学生，采取政策倾斜予以保留，以激励更多的学生参与到教学管理工作中来。
建立流转机制，一方面是考虑学生随着年级的升高，将面临毕业实习、毕业设计等关键环节，需要及时进行轮换，保证他们的学业；另一方面是考虑优胜劣汰，形成竞争机制，保证大学生队伍的活力。
作者简介
贾巳梦（1989-），女，河北省保定市人。硕士学位。现为河北金融学院助教。研究方向为管理、教育教学。
魏冬梅（1988-），女，河北省保定市人。硕士学位。现为河北金融学院助教。研究方向为金融、教育教学。
作者单位
河北金融学院国际金融服务外包学院 河北省保定市 071051
【关键词】ECE教学模式；保障；机制
大学生以一种自治组织的形式参与教学管理，必须有一套完整健全的保障机制来确保各项工作的正常开展。
构建模式之后也需要激励、保障、约束等机制作为参与教学管理职能运作系统的驱动力。这样才能促进管理的良性运行和发展。
1 宣传机制
宣传机制指的是：通过视频、声音、图片、文字或其他形式，对大学生参与教学管理的目的意义、方法作用、运作模式等进行的宣讲、展览，以影响大学生思想动向，引导其积极参与教学管理的相关活动。
建立宣传机制的主要考虑如下：一是发挥宣讲教育作用。目前，多数大学生对对自身在教学活动中的主体地位认知不清，对教学管理的工作性质和具体内容不甚了解。从上文的调查可知，个别学生在参与动机上，甚至呈现出功利化倾向，这严重影响了高校民主参与管理的良性发展。因此，应当做好学校有关教学政策的讲解和宣传教育工作，提高学生对参与管理的认知程度，端正参与动机。二是发挥初级筛选作用。宣传工作本身也是一种筛选，在在对教学管理工作的有关活动和信息向受众展示之后，自然会引发有兴趣的大学生加以关注，从而起到一个初步定向的作用。三是发挥鼓励激励作用。宣传工作作为一个窗口，能够将大学生参与教学管理的内容和成绩予以展现，从而起到很好的激励作用，鼓舞大学生团队士气。
大学生参与教学管理的宣传工作由由大学生教学管理委员会的下设组织负责，具体形式上可以通过板报、宣传栏、校园网、微博、微信公众号等途径进行宣传。尤其是在移动互联网络技术飞速发展的今天，通过微博、微信公众号等移动终端开展宣传工作，具有成本低、速度快、效率高、受众范围广的优势，必然成为优先选择。
2 培训机制
培训机制指的是高校定期或适时组织一些教学实践活动，使参与教学管理的大学生能够掌握一定的基础知识和基本技能，了解教学管理工作的程序和方法。
之所以要建立培训机制，主要是出于以下几点考虑：一是培训机制能够有效服务于综合教学管理的既定目标。在培训过程中阐明教学管理的目的、意义、工作范围和方法等内容，能够使大学生更加清楚地认识到教学管理工作的本质，从而统一思想、凝聚力量的，一同实现综合教学管理目标。二是培训机制能够有效提高大学生个体的综合素质。教学事务管理是个非常复杂的问题，它对管理者专业知识、经验和能力的要求较高。现代人力资源管理认为，一个组织内的成员，在为实现组织目标而努力的同时，也在提升自身的人力价值，使自己的职业能力增强。而培训机制的建立顺应了大学生个体提升个人能力的需求，拓展他们的发展空间。三是培训机制也是对大学生参与教学活动实施管理的一种体现。培训活动可以被看成一种有效的管理手段，因为它不是在消极地约束人的行为，而是在积极地引导人的行为。通过培训，能够有效塑造大学生的合理行为，久而久之，在大学生个体内形成一种心理契约，能够夯实组织的凝聚力、向心力。
在培训形式上，可以采用集中授课、参观见学、岗位试用等形式相结合。在培训的的内容上，可以分为知识培训、技能培训和心态培训三个方面。知识培训是指大学生参与教学管理用到的基础知识，比如管理学、心理学、组织行为学等。技能培训是指帮助大学生了解岗位职责、规章制度、操作程序、奖惩办法等。心态培训是指对参与教学管理的大学生实施个人心态能力、人际关系、价值观念等的培训，可以说，高校素质教育的核心之一，应该是面对挫折时仍然保有乐观的态度和坚定的信心，因此，心态培训对于大学生参与教学管理十分必要，同时也能够满足他们长足发展、自我管理的需要。
3 评价机制
评价机制指的是针对参与教学管理的大学生的现实表现、工作绩效，组织开展客观、公正评价的制度与做法。
建立评价机制主要有以下几个方面的考虑：一是与奖惩机制的衔接配合。任何奖惩措施的制定与落实，其具体依据都要建立在客观、正确评价的基础之上，因此，考虑到科学运行、有效监管的现实需要，必须建立保障评价机制。
4 奖惩机制
奖惩机制是指：为严肃大学生参与教学管理的有关纪律要求，激发大学生群体的积极性，增强成员的荣誉感和责任感，提高教学管理成效，而采取的包括精神和物质方面的鼓励或惩罚措施。
建立奖惩机制主要考虑一下几个方面：一是确立大学生参与教学管理活动的严肃性。在第三章我们分析道，大学生参与教学管理可能是投机的，；二是充分调动大学生的积极性，发挥他们的主观能动性；三是对运行过程中出现的问题及时纠正，不断完善管理运行模式。奖励的措施主要包括授予荣誉称号、提高薪资待遇、发放奖金等。惩罚的措施主要包括批评教育、降低薪资待遇、解除参与关系等。
5 流转机制
流转机制指的是根据大学生的学业和工作情况，建立定期选举制度、末位淘汰制度、以对大学生参与教学管理委员会的成员进行定期轮换。同时，对工作优异、有留校工作意向的学生，采取政策倾斜予以保留，以激励更多的学生参与到教学管理工作中来。
建立流转机制，一方面是考虑学生随着年级的升高，将面临毕业实习、毕业设计等关键环节，需要及时进行轮换，保证他们的学业；另一方面是考虑优胜劣汰，形成竞争机制，保证大学生队伍的活力。
作者简介
贾巳梦（1989-），女，河北省保定市人。硕士学位。现为河北金融学院助教。研究方向为管理、教育教学。
魏冬梅（1988-），女，河北省保定市人。硕士学位。现为河北金融学院助教。研究方向为金融、教育教学。
作者单位
河北金融学院国际金融服务外包学院 河北省保定市 071051